新课程背景下初中语文自主性阅读教学有效策略,本论文为免费优秀的关于初中语文论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
初中语文论文参考文献：
一、创设良好氛围,发挥学生“主体”作用
美国著名心理学家布鲁纳说：“学习者不应是信息的被动接受者,而应是知识获取过程中的主动参和者.学习者通过自己练习、探索、发现,所获得的知识才真正有效.”教师应充分信任学生,把学习的主动权交给学生,教给读书方法,放手让学生自己读书,创设自主学习氛围,培养学生浓厚的学习兴趣,良好的学习习惯,强烈的学习责任感,让学生的学习主动性得到充分发挥.
首先,要营造自学氛围,教给学生自学方法.让学生自主学习,并不是放任自流,在学生自学前,教师应教绐自学的程序和方法,采用一读（将课文读通读顺,了解课文脉络,知道课文主要讲了些什么）,二思（看一看“预习提示”,读一读课后思考题,明确新课要学什么）,三写（即认真读课文,深入思考,在文中圈圈画画,记下疑难,写下感受）,四用（即使用工具书,迁移旧知识,初步解决一些自己能解决的问题）的方法,使学生自学时有法可循,明白如何入手,懂得先做什么,再做什么,最后做什么.由教到学有个过程,这个过程是不可缺少的,老师要充分发挥引导和示范作用,但不要扮演包办代替的角色.
其次,要营造学习氛围,寻找激趣点,让学生乐学.动机是内驱力,自主学习需要一种内在激励的力量.如果学生对自己从事的探索活动具有强烈的 和追求,这种内驱力就能把学生内部的精神充分调动起来,从而有效持久地投入探索活动.
第三、要营造 氛围,让学生愿学.教师要转变角色,努力营造出和谐、平等、 的教学氛围,通过生说生评,生说师评、师说生评等形式,让学生自己获得问题的解决,使学生走向成功,体验到成就感；适当组织学习竞赛,开展合作学习,激发学生自主学习的动机,使学生愿学、乐学.教学 氛围的营造,可通过以下方式进行：①、主动汇报,交流学习.②、互相讨论,及时评价.③、大胆发问,鼓励创新.
二、提供自主形式,关注自主阅读过程
首先,要充分发挥学生“主体”作用,参和教学过程 .语文课堂是语文教学的主阵地,体现学生在教学活动中的主体作用,是教学成功的关键.因此,应该让学生在教学过程中成为主动参和者,而教师必须改变过去一贯盛行的灌输式教学,挖掘课文中的情趣特点,采取 、平等的教学态度,灵活运用各种教学方法,让学生的思维在课堂中活跃起来.钱梦龙说：“教学过程是一个以学生的认识为归宿的特殊过程”.著名教育家陶行知先生也曾提出“解放儿童的头脑,让他们能想；解放儿童的手,让他们能做；解放儿童的口,让他能说等”這一教育思想.为了强化语文课上学生的思维活动,教师必须调动学生多种感官的协同活动,让学生在积极参和教学的过程中掌握知识,培养能力.? 我在课堂上教《核舟记》中“船头坐三人”一段时,把课堂变成舞台,让全班同学以课本、桌椅为道具,同桌互相协作表演佛印及“苏黄共阅一手卷”的动作神态,学生边朗读边即兴表演.学生在角色转换中理解古文语言,“古文背诵”这一教学难点也在一片欢声笑语中完成了.在传统的课堂中,教师是演员,学生是观众.而在这堂课上,教师转换了角色,充当导演,让学生充当演员.通过教学活动设置剧情,充分发挥了学生的主体作用,课堂充满光彩,学生全身心投入其中,乐在其中.
其次,要充分发挥教师的评价作用.关注自主学习的过程,学是核心,导是关键,评是学生求知的催化剂.教师的主导作用不仅体现在课堂提问的梳理精当,而且体现在处理反馈信息的应变能力上.评价是教师对学生学习结果反馈的重要途径,它的作用并不仅限于让学生了解自己和目标要求的距离,教师还应通过评价来激发学生的求知欲,坚定学习的自信心,交流师生情感,营造宽松和谐的氛围.
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新课程背景下初中语文高效阅读探析
【摘 要】新课程改革实施以来，给初中语文教学带来了机遇，同时也带来了挑战。在初中语文阅读教学过程中，传统的阅读教学模式已经无法实现学生阅读能力和。
新课程背景下初中语文高效课堂教学模式
[摘 要] 初中语文学科的重要性在僵化教学模式的影响下，原本丰富多彩的语文课堂变得索然无味，新课改后所提倡的以高效课堂改变当前语文课堂的教学模式。
新课程背景下初中语文自主学习指导探究
自主学习是初中语文新课标倡导的主要学习方式之一。自主学习，简而言之，就是以参与求体验，以创新求发展为前提的，在教师指导下学生的一种学习方式。新。
新课程背景下初中语文高效课堂的建立
根据新课改的精神，在课堂上应当发扬学生的主体地位，教师仅仅作为课堂的引导者而存在。高效的课堂应当是以学生为主体，师生共同参与的课堂。在初中语文教。