论全科免费定向医学生的思想政治教育,本论文为您写思想政治教育毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
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【摘 要】 调研结果表明全科免费定向医学生存在职业认知片面、职业情感矛盾、职业期望焦虑、职业价值观尚待确立等问题.解决对策是充分发挥思想政治教育的引导激励、减压疏导及实践育人功能,指导全科免费定向生确立正确的职业价值观,增强职业情感,调解职业期望,促进职业认同形成.
【关键词】 全科免费定向生；职业认同论；思想政治教育；问题；对策
由国家五部委联合下发的《关于印发开展农村订单全科免费定向生免费培养工作实施意见的通知》（发改社会（2010）1198号） 要求高等医学院校通过开展免费医学生培养工作,重点为乡镇卫生院及以下的医疗卫生机构培养从事全科医疗的卫生人才.”[1]全科免费定向生作为特殊的大学生群体,通过思想政治教育进行心理调适,帮助他们度过职业认同危机,树立正确职业观,有助于促进其职业发展,缓解基层医疗人员紧缺.对切实改善基层群众健康问题,推动基层社区医疗卫生事业发展具有重要的现实意义.
一、研究对象
职业认同是指个体对于所从事职业的目标、社会价值及其他因素的看法,与社会对该职业的评价及期望相一致,即个人对他人或群体的有关职业方面的看法、认识完全赞同或认可.[2]采用柏珂（2013）编制的定向免费医学生职业认同感调查问卷,[3]从职业认知、职业价值观、职业情感和职业期望四个维度反映全科免费定向生的职业认同现状.选取西安医学院（承担全科免费定向生培养任务）的310名全科免费定向生进行问卷调查（有效问卷305份）.
二、结果
1.全科免费定向生对全科定向职业认知存在片面性
40%的学生对全科免费定向培养政策持认可态度,认为免费定向生政策为家庭困难且致力于学医的学生提供了机会,是国家对贫困学生的照顾；只有46%的学生认为该政策有助于推动基层卫生医疗事业发展,还有5%的学生不认可这项政策.有37%的学生表示定向就业是他们报考的主要原因.虽然大部分学生对于免费定向培养政策表示认同,对定向就业的认识与了解就是当一名“乡村医生”,职业认识模糊.
2.职业价值观尚待确立
57%的学生由于对医学的喜爱选择了全科医学专业,对专业与职业表示认同,但对基层医疗工作与就业实际情况不甚了解,对个人职业发展缺乏合理的思考,没有充分认识到基层医疗工作的重要作用与价值,职业价值观尚待确立.有43%的学生虽然选择了全科免费定向专业,但并不意味着认同终身在农村从医,还有17%的学生甚至可能存在未来违约的道德风险.
3.职业情感上存在矛盾心态
一方面81%的学生热爱医学职业,愿意通过积极努力的学习,达到全科医学专业的行为规范和要求.另一方面有8.9%的学生认为定向就业政策对报考全科医学专业产生严重影响,有32.5%的学生对学医和就业感到纠结.只有50.8%的学生选择根据签订合同,服从基层医疗卫生机构就业分配.学生在医学职业认同和定向就业抵触导致了职业情感上存在矛盾心态.
4.职业期望上出现严重焦虑
根据《通知》精神与协议要求,学生毕业后的基层医疗卫生机构工作服务期限为6年,由于基层工作、生活条件较差,以及职业发展前景的不确定性,有63%的全科免费定向生产生了不同程度的担心,5.9%的学生认为定向就业导致自己对学习产生了抵触情绪.
三、讨论
1、发挥思想政治教育的引导和激励功能,传递“中国梦”,加强理想信念教育
中国梦是全国各族人民的共同理想,也是大学生们应该牢固树立的远大理想.[4]我们应把握时机,引导学生将青春梦融入中国梦.首先,通过多种形式让全科免费定向生了解农村医疗现状和广大农民缺医少药、急需救助的现实情况,培养他们对基层人民的深厚感情,提高定向医学生服务基层的自觉性；其次,应当重视榜样的力量和朋辈间的影响力,如组织观看和学习“最美乡村医生”先进事迹、发掘服务基层的优秀毕业生作报告等,激励他们去承担责任与使命,在服务农民群众健康的过程中去实现个人价值和人生意义,增强自己的理想信念.
2、发挥思想政治教育的实践育人功能,从提高全科免费定向生的感恩意识和幸福感入手,加强医德教育
幸福感是个体对人生价值持肯定态度的一种积极心理体验,它与感恩的品德是密切相关的.[5]有的定向生并没有从国家的优惠政策保障中感受到幸福,反而认为这是他们用6年之约换来的,是理所应当的,扭曲了权力义务观,甚至产生毁约的想法.鼓励全科免费定向生早下医院到基层,全面了解农村医疗卫生的现状,直观感受农民群众对于提高医疗卫生条件和医疗服务水平的迫切需要,[6]提高他们感知幸福的能力；同时积极引导学生深刻理解基层与广大农村艰苦的条件,增强他们吃苦耐劳及乐于奉献的高尚品质,促进心理调适,加深职业认知,增强职业情感.
3、发挥思想政治教育的减压和疏导功能,加强职业生涯指导,调整并形成合理的职业期望
尽管定向生的就业去向已经确定,但学生的职业理想受到很多外部因素的影响,是比较脆弱的.不少定向生缺乏职业规划,出现了理想信念动摇、自我认识不清、时间管理混乱等情况.针对全科免费定向生的特点,我们要加强职业教育,从新生入学教育入手,加强定向培养政策的宣讲力度；通过专业教育,培养学习兴趣,让学生掌握医学专业特点与学习的规律,提高学习效果；做好大学生心理障碍筛查工作,对于出现心理障碍的学生要通过心理咨询、心理辅导和心理治疗等来重点关注和关爱；[7]引导学生理性面对定向就业的客观现实,及时调整心态,形成合理的职业预期,确定明确的职业发展目标和实施步骤,为将来到基层工作以及后续发展做好准备.
4、遵循思想政治教育理论联系实际的基本规律,增强学生就业胜任力和可持续发展能力
要解决全科免费定向生在职业认同上存在的思想问题,就必须正视他们的现实关切.[8]定向就业无疑是他们的重点关注点.在思想政治教育过程中,一方面引导学生要有感恩之心和奉献精神,又不回避现实问题,引导学生做好两手准备：一是要学好胜任基层医疗工作的专业知识,二是要具备在毕业后继续学习提高的能力,使他们既能胜任基层医疗工作,又能保证知识的更新和提升,形成持续发展的后劲和能力.
四、结语
全科免费定向生较高的职业认同,对改善自我心理健康、促进职业发展有着十分重要的指导价值,对于改善基层医疗水平,提高全民健康水平有重要的现实意义.充分发挥思想政治教育功能,帮助免费定向生形成正确的职业认同,是我们思想政治教育者的重要使命.
【参考文献】
[1] 关于印发开展农村订单全科免费定向生免费培养工作实施意见的通知[EB/OL].http：//www.gov.cn/zwgk/2010-06 /08/content_1623025.htm.
[2] Sickas, M. L. Identity in Vocational Development [J]. Journal of Vocational Behior. 1985（27）329-337.
[3] 柏珂,王虹.思想政治教育在定向免费医学生职业认同形成中的作用发挥[J].前沿, 2013（2）186-188.
[4] 郭玉琼.卓越医生培养视域下医学生思想政治教育研究[J].辽宁医学院学报 （ 社会科学版）,2014（2）26-28.
[5] 钟易,如何做好免费医学定向生的思想政治教育工作[J].中国科教创新导刊,2012（29）147.
[6] 邓寿群.思想政治教育工作在免费医学定向生教育中的运用[J].中外企业家,2012（08）163.
[7] 刘建军,杨巧.创新思想政治工作的四个思路[J].思想政治教育研究,2012（04）14-19.
【作者简介】
徐景彩（1981-）女,西安医学院讲师,硕士研究生,研究方向：思想政治教育与就业.
结论：关于本文可作为相关专业思想政治教育论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文思想政治教育论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
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