探究式学习在高中音乐教学中的应用,该文是关于探究式学习论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
探究式学习论文参考文献：
一、探究式學习的基本内涵
探究式学习于音乐课程教学的模式、方式、建构来说都属于一种全新的教育形态,在该门学科中都有着在地位上的独特性.因为它以理论与实践结合为指导思想,变课堂灌输为教师指导,重视传授学生自主学习的方法,强调由学生自主发现、体验、探究,最终论证出结果.对教师来说,探究式学习强调教师对探究式学习情景与实施途径的创设,它是对传统教学方式的一种补充.
二、高中音乐教学中探究式学习于课堂应用的现状
1.问题引导式的课堂探究学习效果不尽如人意
应用于高中音乐教学的探究式学习要以教师发问的形式作为前提,实现师生间的手脑互动.但实践中由于教师提问不得法,缺乏创新性,使学生对问题无响应而影响课堂效果.这也就难以激发学生学习的探究兴趣和,学生无法轻松、积极地去探究学习.缺乏开放性,不能细化深入地进行问题解决的必要引导,会使探究式学习这一教学方式徒具形式,学生对高中音乐课堂学习产生失望,无探究欲.
2.探究式学习过程中,教师过度重视优等生,忽略了学困生
高中音乐教师在教学中本应从整体保证教学效果,但实际教学中,教师往往会忽视成绩不优异的学生的感受.由于课堂上不被重视,这部分学生也就毫无学习兴趣,探究式学习也就难以真正发挥其应有的效果.
3.探究过度,脱离了音乐学科的价值及核心
高中音乐现实教学中,探究式学习是为了让学生更好地挖掘和领会音乐教学内容,但实际中,教师过度重视探究方式本身,从而使音乐学科的特点、目标、价值、核心等脱离课堂教学,学生失去了对音乐的原本兴趣,探究也失去了意义.
三、探究式学习在高中音乐教学中的应用
1.探究式学习要讲求教师的主导、学生主体的相互配合
尽管新课改教学和探究式学习方式都强调学生课堂的主体地位、教师的引导作用,但对于高中音乐课堂中深刻、关键性的知识和问题,教师要起课堂主导作用.在课堂上要充分尊重学生的兴趣、 知识能力做创造性、 趣味性的问题设置,避免问题过于肤浅无力,要充分激发学生的参与热情,引起学生关注与思考,要让学生在适当的引导下,更加自主地进行发散思维和结果探究.同时重视合作学习的效用,引导学生进行多角度的思维交换.
2.合理创设情境,使学生音乐的探究学习兴趣得到充分激发
高中探究式音乐学习中,教师要充分地利用现代教育技术的优势,借助多媒体等教学设备的音频、视频、图画等进行课堂气氛渲染,创设出引人入胜的教学学习情境,让学生的情感、审美能力得到激发和调动,促进学生对音乐内容知识的深入思考和探究.
3.发挥探究式学习的作用,更好地推动师生互动
在日常的音乐教学中,高中音乐既能让学生在学习中得到放松,又可以使其学到应有的教学内容.为此,教师的探究问题要结合实际,既符合学生认知规律,又不失音乐内容的核心与灵魂.这样才可以有学生更感兴趣、愿意探究的问题,让学生与教师更好地开展课题的互动.尤其是现代移动媒介受学生的高度喜爱,通过微信、等,可以让师生间的交流更加便捷,推进探究式学习,并使学生学会借助丰富的网络资源更好地进行自主探究学习.
参考文献：
[1]陈相亦.探究式学习在高中音乐教学中的应用研究[D].新乡：河南师范大学,2015.
[2]师 珂.试论高中音乐教学中探究式学习的应用[J].音乐时空,2016（7）.
结论：关于对不知道怎么写探究式学习论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文探究式学习论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
探究式学习在高中生物教学中的实施困境和分析
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