当前位置:大学毕业论文> 硕士论文>材料浏览

关于陌生化论文范文写作 大学英语教学的陌生化体验相关论文写作资料

主题:陌生化论文写作 时间:2024-02-15

大学英语教学的陌生化体验,关于免费陌生化论文范文在这里免费下载与阅读,为您的陌生化相关论文写作提供资料。

陌生化论文参考文献:

陌生化论文参考文献 初中英语教学论文大全大学英语论文大学英语杂志关于英语教学的论文

摘 要:英语作为一门语言是具有感性特征的,英语的教与学只有把握住了这一特征,才能真正做到领悟和精通.然而,大数据和密集信息对英语学习的感性体验是一种障碍,大学英语的教学也忽略了学生对英语这一语言的感性体验.俄国形式主义的陌生化概念正是这种感性体验重要的理论基础和实践方式,文章作者认为学习者必须通过陌生化才能恢复对语言的感受,进而恢复对事物和生活的感受.

关键词:陌生化;感性体验;叙事教学;审美

中图分类号:H31

文献标识码:A

一、大学英语教学工作者对“陌生化”的片面理解

近年来,不少外语教学工作者都注意到了“陌生化”这一概念,并发现了将其应用于英语教学实践的可能性和指导意义.然而,陌生化并不像其字面意义那么简单,不少外语教学工作者的相关研究没有深入,甚至只是片面的理解.国内有关陌生化与英语教学的深入研究也不多,而且大都片面化地、形式化地将其局限在使人产生新鲜感、惊奇感的范畴里,没有领会到这一概念的本质.具体来讲,有关陌生化与英语教学的论文都以介绍俄国形式主义的陌生化概念开头,说明其对教学的意义,进而从以下几个方面探讨如何进行陌生化的教学设计:教学内容、教学方式方法、教师个人思维、师生角色、师生关系等.①实际上这是新瓶装旧酒,除了冠以“陌生化”之名,跟一般的探讨如何进行英语教学的创新没有本质上的区别.相反,非外语教学工作者把陌生化的理论放在文学理论研究和哲学领域进行了更加深入的探讨,意识到了其深刻的人本主义精神:“陌生化理论是相当科学性的理论,而陌生化形式则是具有充实的审美内容的形式 .”(杨帆,2003)陌生化不仅具有深刻的哲学内涵,还有着非常重要的美学意义.

二、陌生化概念的再理解和语言的感性特征

陌生化的概念来源于俄国形式主义的领袖人物什克洛夫斯基:“ 等艺术之所以存在,就是为使人恢复对生活的感觉,就是为使人感受事物,使石头显出石头的质感. 艺术的目的是要人感觉到事物,而不是仅仅知道事物. 艺术的技巧就是使对象陌生,使形式变得困难,增加感觉的难度和时间长度,因为感觉过程本身就是审美目的,必须设法延长. ”(什克洛夫斯基,1965)也就是说,艺术的目的是使人恢复对生活的感觉,而要做到这一点就需要陌生化的艺术技巧,从而延长审美过程本身,达到审美的目的.虽然什克洛夫斯基探讨的是艺术的本质和目的以及审美活动本身,但就语言学习而言,审美的过程就是语言学习的过程,审美的对象就是学习的对象.这也是本文的出发点:将语言学习视作审美,换言之,以审美的方式学习语言.具体而言,本文涉及的审美对象或者说审美客体是英语,审美主体是高校大学英语教师和学生.师生经历的审美体验将通过具体对象的陌生化和学习方法的陌生化来体现.

此外,语言的感性特征也使其自然地成为审美的对象.意大利思想家维柯对此有过深刻的思考,他认为原始语言即诗性语言,是具有感性特征的.而人类的心理功能发展可以分为三个阶段:“人最初只有感受而不能知觉,接着用一种被搅动的不安的心灵去知觉,最后才用清晰的理智去思索.”这种诗性智慧结合另一段话更好理解:“亚里士多德关于个人所说的一句话也适用于全人类:‘凡是不曾存在于感官的东西就不可能存在于理智.’这就是说,人心所理解的东西没有不是先已由感官得到印象的.”②既然如此,我们学习语言首先要能够感受到它的感性特征,才能进一步运用语言知识进行理智的思考.

三、陌生化概念对大学英语教学的指导意义及其实践

通常情况下,我们将大学生学习英语的过程视作语言知识的习得和语言技能的训练过程,也就是本文所说的认知领域,但除此之外,我们不应该忽略对语言的感性体验过程,或者说审美过程.尽管ICT为我们提供了更加迅速和便捷的获取信息和知识的方式,也为我们的技能训练提供了更强大的技术支持,但要从铺天盖地的信息和机械的重复中感觉到并掌握英语这一语言仍然是一件困难的事情.对非英语专业的学生来说尤其如此,因为他们并没有足够的和额外的时间和精力来学习英语.因此,个人认为,大学英语的教学目标之一应是让学习者恢复对语言的感觉.只有恢复了对语言的感觉,才能在有限的时间和精力内尽可能地提升语言素养,进而通过这一特殊的审美过程来恢复对生活的感受.正是在此基础上,陌生化对英语教学的指导意义才真正体现出来,具体如下:

其一,作为学习对象的语言应该更多地涉及艺术的感性的语言.这不仅和语言本身的特点有关,也与人类的心理功能有关.在维柯看来,语言本就具有诗性,其蕴含的“诗性智慧”不仅是我们认识世界的方式,一种原初的、人类与生俱来的思维方式,也是我们创造世界所必需的强盛的感觉力和生动的想象力.③维柯说:“一切语种中的词源学的普遍原则:词(或字)都是从物体的特点转运过来表达心灵或精神方面的各种事物.”(维柯,1987)因此,以感性的语言作为学习的对象,就有可能实现英语的审美学习.一方面,语言以托物咏志,借物言情的手法来呈现;另一方面,语言的学习者反过来对自己的志与情进行关照,从实践对象上发现自身的本质.再者,艺术的语言对非英语专业的学生来说无疑会起到陌生化的效果,这里指的是其作为学习对象的陌生化.而艺术语言本身的陌生化更是增加了“感觉的难度和时间的长度”,正是这难度和长度本身构成了学习者的审美过程.例如,英语诗歌和小说对于大多数学习者来说是陌生的体裁,然而正是这种陌生使得他们重新审视学习的内容并反过来通过学习特殊的语言来观照自身.以庞德(Ezra Pound)的著名短诗为例:

In a Station of the Metro

The apparition of these faces in the crowd;

Petals on a wet,black bough.

这是最早的意象派诗歌之一,诗的上下两行,分别呈现了两组互相对应的意象.一是地铁车站的人群中,幽灵般显现的面孔;二是湿漉漉的枝条上的许多花瓣.庞德为了给生活中的感受找到“可爱的文字”花了整整一年,先后写出有关的两首长诗,都被他销毁了,最后才写定这首和歌式的小诗.恰当简明的意象反而能够更好地表达诗人的感受.反过来,我们在学习这首英文诗的时候,在认识单词和理解表面的意思之外,如果能够由这些意象和比喻进一步感受到语言的表达力和诗人的感受,那么就能够超越理解诗歌本身,进一步用恰当的语言阐释世界,创造新的语言艺术载体.在这样的理念指导下设计的学习过程是这样的:先在解释生词的基础上让学生讨论诗句的基本意义;然后介绍相关背景知识和创作历程,进而引导学生加深理解,丰富对诗歌语言和其所表達的感受的理解;最后让学生对诗歌进行翻译,然后以此为背景用英语讲述或写出一个故事.在这个看似复杂化的过程中,由于审美过程的延长和审美难度的加大,学习者的语言能力受到了训练,对语言和生活的感受也得到了强化.机械的语义认知会让人感到腻烦,而诗歌把文字以新鲜的方式令人吃惊地组织在一起,由此我们才能认清它们,并了解它们所象征的意义.感性语言的陌生化效果由此可见.

结论:关于对写作陌生化论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文陌生化论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。

大学英语教学文化体验探究
本文为大学英语文化体验教学模式的研究(编号:GH15027)【摘 要】 语言是文化的桥梁,文化是语言的沉淀。大学英语文化教学中应注重文化体验,。

体验式教学法对大学英语教学
【摘要】本文以体验式学习理论为基础,提出在大学英语教学过程中采用体验式教学模式,使课堂从传统的教师为中心转变为学生为中心,学生能够从做中学。实证。

大学英语口语课堂中体验式教学的建构
【摘要】学习是自身对外界知识内化的过程。英语口语教学实践性强,需要体验式教学对知识进行主动建构。本文从体验式教学的内涵出发,探讨了体验式教学的教。

数字化教育背景下大学英语教学模式
摘 要本文通过问卷及访谈等方式详细分析了数字化教育背景下大学英语教学过程中存在的问题及原因,并提出了促进大学英语教学改革的对策建议。关键词数字。

论文大全