提升数学有效教学的策略探研,这篇数学有效教学论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
数学有效教学论文参考文献：
摘 要：《义务教育数学课程标准（2011年版）》教学建议指出：“有效的数学教学活动是教师教与学生学的统一,应体现‘以人为本’的理念,促进学生的全面发展.”文章作者从事一线教学工作十多年,对如何提升数学有效教学作了以下探讨.
关键词：数学；有效教学；策略
一、从数学中考成绩剖析当前的数学课堂教学理念
近几年江西省宁都县中考数学“一分两率”（平均分、及格率、优秀率）出现了两极分化严重.有的考生得满分120分；而有的考生得个位数9分.
（1）从学生学习理念分析.学生一本书一张桌子从早到晚坐着,上课不乱讲话,不会下座位,就是不会挨批评的好学生.
（2）从教师教学理念分析.以知识为核心,以教材为教材.教师为了完成教学任务,开展“填鸭式”教学,采用教师主动教、学生被动学的方式,知识没有在课堂得以预设和生成,忽略了学习的过程与方法.
二、构建五环教学课堂,提升有效教学的策略
1.规划小组建设,为运行“五环教学”提供条件
（1）学习小组的构成.五环教学是以小组为基本单位组织教学的,是学生进行自主探索、合作交流学习的组织前提.全班采用“组间同质、组内异质”的原则,一般6人一组,根据学生的兴趣爱好、组织能力及学生成绩等方面合理分组.组员分配时更要考虑所谓的差生,否则对其是一个打击,应当使每个小组实力相当,相互平衡.
（2）学习小组的建设.学习小组就如一个小小的单位,组风好,则带动班风好.小组取一个响亮的名字,如王牌组、智慧组等,定好组规组训和评价体系,每个组员担负角色.人成功,只求人人进步”的学习目的.
2.构建五环教学,提升课堂教学效率
（1）目标引领环节.①创设情景,导入新课.结合初中数学学科的特点和学生学习数学学科的现状,利用生活实例、数学游戏、动手操作、动画演示、数学故事、数学教具、几何模型或复习提问等方式创设情境,导入新课,激发学生学习兴趣.②出示目标,明确要求.教师呈现学习目标,明确本节课应掌握的知识和技能——数学概念、公式、法则、性质及其运用,并对学习目标进行简要说明,强调学习目标中的重难点.例如,教学人教版八年级数学上册的“轴对称”知识时,出示学习目标,强调目标中的重点：轴对称图形和两个图形关于某直线对称的概念.难点：辆对称图形和两个图形关于某直线对称的区别与联系.
（2）自主学习环节.①学情调查,调整预设.通过提问和检查预习情况,了解学生预备知识情况和预习情况.②问题驱动,自主学习.学生以已有数学知识为基础,以教师预设的问题为导向,通过自主学习,独立回答教师设计的问题.
（3）合作探究环节.交流集智,合作探究.通过交流理解数学概念、数学性质、数学法则,探究数学概念的内涵和外延,探究性质、法则的运用规律.例如,教学“轴对称”知识时,在学生小组交流的基础上,教师提出“轴对称图形”的概念,并让组员尝试给它下定义,通过组员与组员修正形成“轴对称图形”的定义,同时給出“对称轴”概念.
（4）展示提升环节.①展示提升,解疑释惑.学生展示对概念、性质、法则的认识,感悟概念的内涵与外延,理解性质的条件和结论,掌握数学知识在解题中的运用.教师展示例题的分析与解答过程,学生体会数学知识的运用规律和解题的规范.②总结归纳,评价激励.学生总结归纳本节课所学的数学知识和技能,以及在学习过程中所用的数学方法和数学思想.教师及时点评和补充.
（5）反馈巩固环节.达标检测,拓展延伸.教师根据学习目标,出示练习题,学生独立完成.布置课后作业或课后思考题.例如,教学“轴以称的性质”知识时,当堂检测所学知识,检测组员发表观点,教师总结并板书：“对称轴经过对称点所连线段的中点,并且垂直于这条线段.”
三、总结
总之,数学教学既要传授知识,又要培养学生的创造能力和主体精神.构建五环教学方式,可促进学生自主、合作、创新性学习,提高教师的工作效率,有效地达到预期教学效果.
参考文献：
[1].义务教育数学课程标准（2011版）[M].北京：北京师范大学出版社,2012.
[2]吴明华.构建五环课堂实施高效教学[J].开心（素质教育版）,2015（11）.
结论：关于本文可作为相关专业数学有效教学论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文数学有效教学论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
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