以藻为主题的生物校本课程开发,此文是一篇校本课程论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
校本课程论文参考文献：
摘 要：文章尝试结合无锡的當地特色,生物的学科性质,开发以“藻”为主题的生物校本课程,以发展学生的个性,提高学生学习兴趣,推进学校的素质教育和学校特色的建设.
关键词：生物教学；藻；校本课程
一、课程开发背景
校本课程的开发是充分发挥学生的个性,促进学生的全面和谐发展的基本途径.本次的校本课程结合了无锡太湖蓝藻爆发事件,围绕课本原理进行设计,以选修课的形式开发了以“藻”为主题的校本课程.纠正学生在日常学习中的一些错误概念,培养学生的实验探究能力,提高其对生物学的学习兴趣.
二、课程开发的情境分析
校本课程的开发和实施是基于学生和教师特点和学校特色,因此要充分利用学校校内的一些资源,以及校外周边的自然资源.中学的学生已具备基本的知识储备和动手操作能力,学校已具备基本的开展校本课的条件,教师也具备较强的专业能力.
三、课程目标
（1）知识目标：进一步了解藻类的分类,常见的典型物种,不同藻的识别和鉴定.藻类的基本结构及生存的条件.
（2）能力目标：能够自主设计实验,统计整理数据,绘制图表,能够清晰表述观点,小组合作完成实验报告和成果展示.
（3）情感态度与价值观目标：能够认识到藻类的价值和生态功能,意识到保护环境的重要性.
四、课程内容
1.认识藻类
（1）藻的分类,纠正错误的前概念（如：蓝藻和绿藻是同类藻的总称）.
（2）藻类的识别和鉴定,认识一些常见的藻.
（3）认识藻的结构（学会使用光学显微镜,观察藻的结构.比较蓝藻和绿藻的不同,并由此比较原核生物和真核生物的不同）.
2.养藻
①藻的培养.②绘制藻的生长曲线.
3.探究藻的生长条件
①探究N、P、K等元素对藻生长的影响.②探究藻吸附重金属的能力.
4.藻的的价值
①经济价值.②研究价值.③生态价值.
五、课程评价
1.评价内容
（1）学习情况.包括：①小组的合作情况的出勤情况；②课前准备（收集资料,合作探讨,材料准备,设计的实验方案）；③课堂活动表现（课堂表现,PPT的制作,发言情况）；④实验情况（实验的操作规范,记录情况,实验结果的记录）.
（2）学习成果.包括：①实验后的书面材料（实验观察记录、实验报告或心得体会、探究的方案设计、针对研究成果制作的多媒体课件）；②活动后的作品（有关藻类的图片）.
（3）结业式汇报.小组汇报展示的准备与展示表现
2.评价形式
评价不只是教师评价,应立足于学生的发展,多角度地去评价学生.综合为观察和表现性评价、学生自评与组评、总结与调查、展示与评价、创作与评价等形式,课程结束后按等级分为优、良、中、合格和不合格,并评选优秀学员.
六、预期成果
1.显性成果
校本课程的有效实施,需要校本教材作为活动开展的依据和工具.因此,在校本课程实施的过程中,教师和学生不断总结和改进,将活动进行整理和整合,逐步完成校本课程的编写,为后面课程的实施提供参考.
2.隐性成果
开设此校本课程,在校园、家庭和社区间都会产生影响.通过这一系列的活动,学生对于蓝藻爆发有了清晰的认识,渗透了环境保护意识以及激发了学生的社会责任感,生物学的兴趣和热情会有所提高.从查阅资料,到设计实验方案,到进行实验,到最后的总结分析实验结果,学生们的自主能力和实验探究能力也会有所提高.本课程许多内容的设计都是从课本出发,有助于较难理解的知识点的理解和提高.通过小组活动,同学关系更加融洽,敢于表达；尝试了实验报告、观察日记等的撰写；能用摄影、PPT等多媒体形式展现成果.
参考文献：
[1]李 艳.高中生物校本课程开发与实施[D].上海：华东师范大学,2006.
[2]杨筱曼,胡 源.野菜主题的初中生物学校本课程的开发与实施[J].生物学通报,2017（3）：41-43.
结论：关于对不知道怎么写校本课程论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文校本课程论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
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