思维导图应用于初中物理课堂教学的设计和,本论文为您写思维导图毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
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摘 要：物理是一门以实验为基础的学科,是初中阶段不可忽视的基础性学科.在初中物理课堂教学中,思维导图的应用有利于构建高效课堂,能有效激发学生学习兴趣,科学地培养他们的能力以及素质,促进他们全面发展.因此,文章从不同角度入手,客观分析了思维导图应用于初中物理课堂教学的设计途径.
一、思维导图应用于初中物理课堂教学的重要性
简单来说,思维导图就是一种图像式思维工具,又称之为“脑图”“灵感触发图”等,即利用图文形式客观呈现各级主题间的关系,利于个体将主题关键词、颜色、图像等有机融合,构建全新的记忆链接,在左右脑机能作用下,借助记忆、阅读、思维等规律,更好地进行日常学习、工作等.在初中阶段,物理学科知识学习难度较大,知识点较多,思维导图的应用利于物理知识更加具体化、形象化,可有效降低课程知识难度,激发学生学习兴趣,使他们积极、主动地融入课堂教学中,全方位准确理解物理课程知识,构建全新的物理知识框架体系,提高物理综合实践能力,还能提高初中物理课堂教学有效性,确保课堂教学目标的顺利实现.
二、思维导图应用于初中物理课堂教学的设计途径
1.充分展现学生主体地位,做好课前预习
在初中物理课堂教学中,教师要树立生本教育理念,以学生为中心,巧妙利用思维导图,充分发挥其多样化优势,充分展现学生在课堂教学中的主体地位,在准确理解物理知识点的基础上,进行合理化记忆,在脑海中构建物理板块知识框架体系.以“运动的描述”这一章为例,在该章节课前预习中,教师可以根据章节重难点知识,结合学生各方面能力以及素质,合理设置章节预习任务,积极引导学生亲自动手绘制思维导图,科学罗列出“运动的描述”章节中涉及的运动概念,并进行合理化区分.教师可以根据学生绘制的思维导图以及课前预习作业完成情况,合理调整课堂教学内容,优化设计课堂教学问题,使学生在课堂互动中准确把握一系列物理知识,充分展现学生的主体地位.
2.优化教学设计,突破教学重难点
在初中物理教学过程中,教师要根据思维导图的内涵、功能、作用等,优化物理课堂教学设计,便于学生突破课堂教学重难点.以“压强”为例,在该章节教学中,教师要根据班级学生已有的知识结构体系,围绕章节教学目标,从压力、液体压强等方面入手,围绕章节教学目标,科学绘制思维导图,明确章节主题下各专题内容关系,优化“压强”各节课教学设计,以增强“压强”章节课堂教学趣味性,确保“压强”章节教学目标的顺利实现.在“压强”教学中,教师要明确思维导图中心,即“压强”,将液体压强、大气压强、固体压强等作为分支,进一步绘制各分支.了解液体压强的产生原因、方向、测量及计算方法,了解大气压强的产生原因,了解大气压存在验证实验,测量大气压方法与大气压相关因素等,优化完善章节教学设计,促使“压强”章节各教学环节巧妙融合,为学生创设良好的教学情境,便于学生在轻松、和谐的环境氛围中有效突破教学重点以及难点,将零散的压强知识点串联起来,构建合理化的压强板块知识体系,对压力、压强二者一系列知识有正确的认识,更好地学习后续章节知识.
3.注重理论和实践有机融合,提高课堂教学有效性
在素质教育背景下,理论与实践教学巧妙融合是初中物理学科教学的关键点,思维导图在这方面发挥着关键性作用,可为物理课堂教学有效性的提高打好基礎.以“声现象”为例,在讲解相关知识点时,教师可以引导学生绘制相关的思维导图,借助思维导图,理解声现象一系列知识,如声现象概念、原理等,巧妙利用声现象知识,解释生活中的声现象,让理论与实践教学巧妙融合.
总而言之,在初中物理课堂教学中,教师要全方位正确认识思维导图,巧妙利用思维导图优势,引导学生科学理解、记忆物理知识,有效突破重难点知识,培养他们多方面能力,以此有效提高初中物理课堂教学效率与质量.
参考文献：
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