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关于社区教育论文范文写作 国家社区教育示范区建设问题诊断和优化策略相关论文写作资料

主题:社区教育论文写作 时间:2024-01-31

国家社区教育示范区建设问题诊断和优化策略,这篇社区教育论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。

社区教育论文参考文献:

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摘 要 自2008年以来,我国建有122个国家社区教育示范区,在内涵建设、学习型组织建设和信息化建设等方面取得了较大成效.存在的主要问题是:对社区教育认识有待提高,社区教育政策法规有待完善,社区教育发展有待平衡,社区教育内容形式有待优化.据此,要树立“大教育”观,提高对社区教育的认识;建立教育实体,加强保障机制;加强资源配置,促进均衡发展;贴近现实需求,设计教育内容.

关键词 社区教育;示范区;成效;问题;策略

中图分类号 G712 文献标识码 A 文章编号 1008-3219(2017)33-0035-05

社区是一定区域内居民生活的共同体,为提高全体社区居民的素质和生活质量,将教育与社区相结合,形成了贴近居民生活、满足现实需求的社区教育.为推进社区教育发展,截至2016年底,教育部与各地共建立了122个国家社区教育示范区.检视国家社区教育示范区建设历程,诊断建设过程中出现的问题并提出有针对性的优化策略,对于加强示范区内涵建设、整合区域教育资源、强化基础能力、优化社区结构布局具有重要意义.

一、国家社区教育示范区:基本格局

2008年8月,教育部《关于确定全国社区教育示范区的通知》正式开启国家社区教育示范区建设工作,同时确定了第一批34个国家社区教育示范区.2010年,教育部《关于确定第二批全国社区教育示范区的通知》中,确定了北京市东城区在内的34个国家社区教育示范区.2014年1月,教育部《关于确定国家第三批全国社区教育示范区的通知》中,确定了北京市大兴区在内的22个国家社区教育示范区.2016年5月,教育部《关于公布第六批全国社区教育实验区、第四批全国社区教育示范区名单的通知》中,确定北京市石景区等32个国家社区教育示范区.由此,形成了示范区网络,构建起了功能齐全、管理规范、制度完善的社区教育体系.各批次示范区见表1.

教育部4次公布的共122个国家社区教育示范区,大陆地区布局情况为:除河北、广西、海南、内蒙古、甘肃、青海、宁夏、云南、贵州和西藏地区10个省份以外,其余21个省(自治区、直辖市)都有国家社区教育示范区,其中东部地区85个,中部地区22个,西部地区15个.从全国各地示范区分布数量来看,浙江省14个,江苏省13个,上海市12个,山东省11个,北京市10个,辽宁省9个,福建省和四川省各6个,广东省和湖北省各5个,湖南省和重庆市各4个,陕西省3个,黑龙江省、山西省、河南省和新疆地区各2个,吉林省和江西省各1个.

二、国家社区教育示范区:建设成效

(一)社区教育基础建设能力加强

国家社区教育示范区在社区教育基础能力建设方面,首先是建立了多元投入保障机制.为确保社区教育活动正常开展,国家社区教育示范区采取“政府拨一点、社会筹一点、单位出一点、个人拿一点”的投入办法,建立了“以政府为主、多元投入”的保障机制.各示范区根据教育部相关规定,按照常住人口人均1-2元的标准设立社区教育专项经费[1].其次,构建了社区教育运行*网络.出台了相关文件并制定实施标准,促使各级社區教育学校向规范化方向发展;形成了以社区教育中心为“龙头”、社区教育学校为“骨干”、社区教育教学点为“根基”的布局,因地制宜、贴近实际地开展了丰富多样的社区教育培训活动;举行了省、市示范街道评选活动,根据多方部门综合评选出大批适应居民需求、满足社会需要的社区教育示范街镇和居(村)民学校,为社区教育的普及奠定基础;共建了社区教育示范基地.为更加合理的整合教育资源,示范区依托辖区内的科技馆、博物馆、图书馆、文化中心、体育中心和社区服务站等公共设施场地,建立了思政教育基地、科普教育基地、儿童早教基地、老年人技能补偿教育基地和青少年校外教育基地等.最后,搭建了社区教育学习平台.示范区内重点改革传统教育方式,以现代信息技术教育为主要手段,建立和完善了社区教育网、远程教育网和全民教育网等.

(二)社区教育内涵建设深化

国家社区教育示范区的建设亮点在于重视内涵建设、提升服务品质,在建设中着重课程开发、项目示范、理论研究和示范创新,以达到社区教育由活动层面向内涵化发展转变的基本目的.在课程开发方面,示范区的课程内容丰富、涉及面广、实用性强、地方特色浓郁,特别是在一些具有优秀文化历史和非物质文化遗产的示范区内,社区教育课程开发围绕地方特色,在传承优秀历史文化、保护和申报非物质文化遗产、增强居民对社区教育热爱等方面起到了积极作用.在项目示范方面,社区教育示范项目不仅是社区教育内涵发展的重要依据,同时也是社区教育提升品质、创建品牌的坚实基础.实践证明,以示范项目为抓手,在社区教育中通过项目进行示范活动,有利于增强社区教育工作者的项目意识.在理论层面,示范区的内涵主要围绕两点进行建设:一是坚持了“理论同实践相结合、研究者和工作者共联手”的理念;二是开展了群众性的行动研究和实践研究.在示范创新方面,示范区坚持“突出重点、重心向下”,将着力点放在街镇区域内,以街镇为社区教育示范建设主要载体,提高街镇居民整体工作水准与创新作用,提升社区教育的整体发展水平.

(三)学习型组织建设开展

2010年8月,教育部《关于社区教育示范区评估标准(试行)的通知》中对各类学习型组织创建提出明确要求:“各类学习型组织创建力度大、进展快、创建率较高.学习型党政机关创建率达80%;学习型社区创建率,东部地区达70%,中西部地区达50%”[2].为响应国家建设学习型社会的号召,首先,创建了学习型城市.建设有示范区的上海、杭州、南京和大连等城市都制定并下发了相关文件以推动创建学习型城市,为推动各级学习型组织创建活动的开展,文件中对于相关的指导思想、总体目标、主要任务、创建载体和保障举措等方面提出具体要求.其次,推进了科学管理.为保证学习型组织创建工作的顺利进行,示范区制定了相应的评估标准,并在社区内形成了部门“协调运作、分工负责、共同推进”的模式,主要建设有学习型的机关、企业、社区、街道、委员会、楼院和家庭等.

结论:关于对写作社区教育论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文社区教育论文论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。

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