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关于职业技术教育论文范文写作 微课在职业技术教育教学活动中基本价值和限度相关论文写作资料

主题:职业技术教育论文写作 时间:2024-01-13

微课在职业技术教育教学活动中基本价值和限度,此文是一篇职业技术教育论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。

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摘 要 我国现代化教育发展进程中,教学方式正在不断变化,微课教学方式是较为独特的,其价值也得到了体现.微课教学在职业技术教育中得到了广泛推广,在多元化、素质化的教学进程中,微课是集合信息化、资源化、核心化、广泛化的一种教学渠道,微课教学加快了职业技术教育中教学资源开发与实践应用的推广速度.在微课的运用中,既要善使用微课的优势,同样也要注意微课使用的限度.

关键词 微课;职业技术教育;基本价值;使用限度

中图分类号 G712 文献标识码 A 文章编号 1008-3219(2017)08-0036-04

当前,微课教学方式的灵活性得到了教育界的普遍认可,从基础教育到高等教育再到职业技术教育领域都得到了实践应用.通过微课教学活动的引导,让学生学习的理论内容可以形成立体化的展示,让学生通过更为容易接受的渠道去学习和感受,更快更好地学习所需要的知识.

一、职业技术教育教学中开展微课活动对学生的价值

(一)学习效率的角度分析

学生在传统的课堂教学中,获取知识的途径只有听教师在课堂上的讲课内容,一旦漏听或大意走神忘记听一些技巧性的内容,则学生技术性知识的学习就会出现“断档”.因为学生与教师的交流较少,教师不知道学生哪里没听懂或没听到,因为时间关学生系也不能一一表达自我的学习疑问与误区,所以传统课堂教学无法满足学生的需求.然而,微课教学与此不同,微课将课堂教学知识复制,并可重复使用,利用最常用的交流渠道或邮箱或其他影音多媒体平台为学生提供多样化的学习方式.通过微课的展示,学生可以重读课堂教学过程中以及课外的相关知识,反复观看围绕技术性的实践操作与具体操作技巧展开的记录,在不明白处可以快进或后退,重点观察复读所有操作细节,以此掌握要点和技能的专业性,有针对性地围绕一些有价值的知识点进行满负荷的学习.这种简短而又具有穿透力的学习方式,大幅度提高了学生的学习效率.

(二)学生和教师的主动性角度分析

学生在传统的学习过程中,多数不愿意和教师进行交流与沟通,对待学习的态度往往是被动的.与此同时,教师也不愿意做出更多的努力,僅仅是做好教材规定范围内的备课,将理论内容准备好,针对性地展开教学.对于学生来说,教师的被动性质的备课就决定了学生的被动式学习,学习效果较差,导致技能掌握存在一知半解的情况.现代化的信息教学,就是为学生提供充足的学习空间,提供更多的课堂学习的基础知识,通过微课重复性的实践方式展现课堂知识,让学生可以主动性地学习课堂教授的内容,从多个角度和维度去认识技术性的操作与案例,通过重复观察和查看微课视频的方式去学习更多的相关知识和技能,从实践角度提高自我对技术性关键点的学习,微课的主动构建和创造性的课程内容体现方式,为学生和教师的双向沟通奠定了基础.

(三)教材内容的符合度角度分析

拥有了微课教学形式,通过微课的教学内容结合学习者的主观意愿,可以更好地设计出适合学习者需求的动态教材内容,为学习者作为主体的一个群体构建他们需求的学习素材,并形成系统性的素材库.这些素材是未来学生学习的主要基础,也是生动形象的教学基础,以微课激发学生的创新性,提高学生学习动力,满足学生的学习需求,使学生体会到学习的乐趣.

二、职业技术教育教学中开展微课活动对教师的挑战

第一,微课作为学习资源,也是一种强有力的教学数据,为教师提高学生学习主动性奠定了技术基础,教师也需要掌握更多的多媒体相关技能才能更好地制作出微课课件.例如,针对某一个知识点,教师需要设计多个环节的微课教学内容,既要符合教学思路与观点,还要符合学生的课堂学习需求,以及学生的课外使用需求,这对教师的工作量和自学范围都是很大的一个考验.

第二,微课的专业性体现在技术、信息、数据、表现形式、传播渠道、课程设计等多个方面,微课对于教师专业性的帮助,具有不容小觑的作用.如,焊接技术辅导课,教师要从知识点的选取、焊接教学的过程设计、工作拆分、技巧细节讲解、重难点剖析、方法讲解、师生互动、课外技能索引、专业座谈等多个角度去考虑焊接工艺的微课设计,要考虑到学生能够提出的所有问题以及具体的应对解答策略.因此,优质的微课更需要精心准备PPT课件,选取新媒体资源,处理声音配乐,保证视频流畅度与容量大小,从学习者的角度制作易于观看、下载、储存的微课资源.教师需熟练运用微课制作软件,才能更加快捷高效地制作微课.

第三,当前中国的整体教育模式都在转型,微课是一个细化或微观层面的“点”的研究,通过微课在职业技术教育中的价值体现,可以对我国当前教育转型发展的详细问题进行记录并回复,微课也是职业技术教学的一剂“强心针”,为未来的职业技术教育教学活动由点及面展开更为宽泛的职业化、信息化、多元化的发展提供了一种支撑.

三、微课对职业技能培训教学的优化

(一) 微课对教学设计思路的优化

职业技术教育教学活动中,最重要的教学内容就是提高学生群体的实践能力,培养实用性人才.微课从技术性和创新性角度提高了职业技能培训的可行性,为学生职业技能的提高奠定了基础,通过微课的课程特性改善了实践教学的方式,重点加强学生对技术性知识点的学习主动性,对关键知识点进行重点记忆,学习实践知识与理论思路,进行相互结合.微课可以促进职业技能培训,也可以提高理论教学与实践教学结合的价值.微课对教学设计思路的优化主要体现在微课的教学内容设计方面,如图1所示.

微课教学内容设计流程通过多元化的课件准备,一方面把图形、图像、动画、音频和视频等多媒体素材统整到一个微视频中,使抽象的理论知识转变为具体、直观的画面,从而帮助学生理解和深化概念、方法和规律;另一方面,微课是技术实践过程的模拟,通过步骤示范以及实物操作或技术试炼的演示,为学生展示真实、有效的技术知识.微课还可以将现实环境中很难展现的技术理论现象等都一并清晰地呈现出来,使学生通过反复观看提高技能掌握的效率.

结论:关于对不知道怎么写职业技术教育论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文职业技术教育学研究生论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。

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