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主题:钳工论文写作 时间:2024-03-24

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摘 要:“技能高考”是浙江省中职毕业升高职的一种考试方式的改革,面对高职考试改革,提升学生的专业技能水平迫在眉睫.根据学生专业学习情况进行分析,确定高考职业技能专业技能方向,教师要甄别学生专业类型,掌握学生技能学习状况;因材施教,要提升技能实训教学的实效性,为学生专业技能提高打下基础.本文根据机械类“技能高考生”的特点和近几年来学生参加技能高考考试分析对比,积极探索应对“技能高考”实训,转变日常钳工实训课教学的方法,促进学生达到高素质高技能人才培养目标的要求.

关键词:高职考试 技能考核 钳工实训教学

2014年,浙江省教育厅出台高职单招单考新政策,各高职专业要按照专业课程要求,所有考生需要参加专业技能测试.这项高考改革颠覆了传统的“文化课+专业理论”的高职考试模式,改为“技能测试+专业理论课+文化课”考试,旨在培养技术过硬的高级技能型人才.高职职业技能测试从2015年浙江省高职考试开始实施,目前已有四届学生参加了专业技能测试.围绕高职招生专业技能高考中考核评分标准要求,高职考试改革、调整钳工实训教学思路方法、提升学生技能考核水平成为现在中职学校专业教师必须面对的问题.

一、高职职业技能高考的方式及评分

钳工高考职业技能操作考试参照浙江省高校招生职业技能考试大纲的要求进行,考试形式为实操,考试时间为150分钟,包括工件加工与交卷、及工位整理清扫工作等.

分值分配:基本技能操作(工件质量考评),120分;职业素养(现场操作规范),30分(见下表).

考试题型及考核要求:按图样加工零件,学生使用考场准备工量具及操作设备,加工材料为Q235钢.

钳工考核项目内容及主要考核要求:包括三方面.第一,识图与工艺,能读懂中等复杂程度的零件图,编制中等复杂程度零件的加工工艺.第二,钳工工量具及设备操作使用,能正确、合理使用工具和量具,正确操作台式钻床进行钻孔,使用量具对加工工件进行检测.第三,钳工技能考核点,画线,画线精度IT13;锉削平面和曲面,锉削零件的尺寸精度IT9~IT10,几何公差等级10级,表面粗糙度Ra3.2μm;钻孔,操作台钻进行钻孔、扩孔和锪孔,孔径尺寸精度IT11,孔的位置精度IT12;铰孔加工,铰孔的孔径尺寸精度IT8、几何公差等级8级,表面粗糙度达Ra1.6μm,螺纹加工,丝锥攻内螺纹,使用板牙套外螺纹;手工制作平面板件和平面配合件.

评分标准:基本技能操作(工件质量)评分标准由项目考核标准,检测实际结果,根据评定标准判定得分.

职业素养(现场操作规范)评分标准主要是操作过程规范评分:钳工工量具与设备使用过程规范,不符合操作规范,按照不符合要求扣分,总分30分.本项目扣完为止,不倒扣分;钳工加工时安全文明生产,主要涉及操作的安全防范防护措施,按照不符合要求扣分,总分10分.本项目扣完为止,不倒扣分.

否决项:对于技能考试过程中一些严重事故及不服从管理安排和未加工的情况,本项目出现任意一项,按0分处理.

参考教材:钳工技能教材为浙江省中职机械数控专业新课改教材《钳工技术》(高等教育出版社,傅建中主编,2009版).

二、 有的放矢,针对性地开展实践教学

从考试大纲中已看到钳工技能考核的主要参数指标,这是今后高职方向的学生实践操作考核的主要内容.钳工的实践操作是机械专业中最基本的实操技能训练,要引领高职高考专业方向中选择钳工方向的学生,根据操作考评项目去完成钳工实践教学.根据美国哈佛大学著名教育家霍华德·加德纳提出的著名的多元智能理论,人的智能分为八大智能,机械类技能如钳工、车工、铣工、数控车床、数控铣床等操作技能属于身体运动智能,是指善于运用整个身体来表达思想和情感,灵巧地运用双手制作或操作物体的能力.可是我们选择钳工的学生并不都具备这项技能,所以授课的难度可想而知.在分析学生智能并掌握了学生的各种类型之后,技能指导老师要善于发现他们身上所具备的潜能,扬其长避其短,做到因材施教,才能事半功倍.

第一,根据学生掌握的钳工技能层次设计教学任务.根据学生掌握钳工技能水平(选拔考试分析),分阶段安排实操训练难度,有意识地增加钳工技能基本功练习,分解机械类钳工考评大纲要求,重点讲解操作制作工艺,要让学生自我分析学会钳工加工过程步骤,树立加工操作信心.以2017年浙江省高职职业技能操作考试--钳工工件质量评分表(样表)来分析高职技能考核评分项目要求,有针对性地确定技能训练内容.例如,长度、深度尺寸项目,检测评分内容为6~7个,配分35~45分;角度尺寸项目有1~4个,配分10~20分;孔加工与孔的相关尺寸项目有1~3个,配分15~20分;钳工工件几何公差项目有1~2个,配分10~15分;工件外观的表面粗糙度及周边倒角等项目配分16~20分.从评分表中可以看到每个项目的评分标准和扣分要求,對于超差范围都有严格检测标准,超差不得分.只有检测工件质量,合理安排加工工艺,才能确保加工工件得分.

第二,在讲解操作要领时,首先简明扼要列出操作工艺加工步骤,让学生以掌握操作要领为主,加深理解工件加工工艺内容,再循序渐进地分析各类工件加工工艺,对于不同工件进行工艺质量分析,提高钳工加工工艺的认知.这样的教学过程能够培养学生科学、严谨的工作态度.这也正是企业所需要高素质劳动者的优良品质.根据学生技能水平层次合理安排教学进度,从每周9课时到15课时,根据学生技能掌握的情况,在考前一个月,建议分层次安排教学计划课时,直到考试前每周安排满课时的操作练习.

结论:大学硕士与本科钳工毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载,关于免费教你怎么写八级钳工牛到啥程度方面论文范文。

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