一带一路下产能转移视角高职教育国际化,本论文为免费优秀的关于产能论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
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摘 要： 高职教育要服务于产业的发展,随着产业的发展而动态调整,一带一路的推行给高职教育带来了新的发展机遇,中国高职教育要借助产能对外转移的契机,借鉴欧盟职业教育推进的历程,采用和一带一路沿线国家共举职业教育、共建特色专业、加强人员交流、鼓励境外就业和建设研修基地等形式开展国际化合作,合作中应注意加强沟通、提升学生语言水平、兴办新型专业、借助已有资源和经验,达到了良好的合作效果.
关键词： 一带一路；产业发展；高职教育；国际化
中图分类号： G718.5 文献标识码： A 文章编号： 2095-8153（2016）05-0013-05
一带一路是由中国国家主席 提出的战略构想,是“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的简称.“一带一路”倡议合作发展,借助古代“丝绸之路”的历史符号,依靠中国和沿线国家既有的双边、多边机制,和沿线国家进行经济合作,打造政治互信、经济融合、文化包容的利益和责任共同体.“一带一路”国家战略,给高职院校发展提供了契机,如何借助一带一路的影响,创造中国特色、世界水平的高职教育,推进高职教育国际化,是高职教育发展必须面临的问题.
一、一带一路下产能转移视角的高职教育国际化契机
改革开放以来,中国经济、产业得到了快速发展,特别是制造业迅速壮大,中国已成为世界工厂,但随着中国进入经济发展新常态,制造业产能过剩问题凸显出来,在此背景下“走出去”和互通有无战略就显得尤为重要,一带一路战略的提出就是基于这种背景.一带一路沿线国家大多为发展中国家,中国国内过剩产能在这些国家往往是优质产能,过剩产能外移有助于资源的优化配置,实现互利共赢.
另一方面,随着中国经济进入新常态,发展速度放缓,据国家统计局统计,2014年中国国内生产总值同比增长7.4%,创1990年以来的最低点.在GDP增速放缓的背景下,“走出去”被寄予了稳定和带动经济增长的新使命.过剩产能对外投资,开展对外合作,实现互利共赢,不仅是扩大对外经贸合作的重要机遇,也是国内产业优化升级的内在需求.
一带一路的推行对于中国产业发展,特别是制造业的发展影响深远,铁路、核电等重大装备行业,正整合行业资源,实现全产业链走出国门,开拓国际市场；钢铁、建材、有色、轻纺等重点行业、企业开始在境外建设上下游配套生产线,实现国内装备的充分利用；而工程机械、船舶、通信、电力等成套设备则正逐步稳固出口市场.在一带一路的推动下,2014年全年中国全行业对外直接投资1 160亿美元,加上第三地融资再投资,对外投资规模达到 1 400亿美元左右,高于中国实际利用外资200亿美元,就是说,2014年中国实际对外投资规模已经超过利用外资规模,成为资本净输出国.
一带一路推行中,产业转移增加,产业不断国际化,而教育和产业发展之间存在着互动关系,产业的国际化需要教育培养人才的支持[1].2014年《教育部关于做好2015年全国普通高等学校毕业生就业创业工作的通知》中指出,高校要结合“一带一路”“互联互通”和亚太自由贸易区等战略规划,探索毕业生就业创业的新形态和新渠道.国家发改委等三部委联合发布的《推动共建丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路的愿景和行动》,提出要坚持开放包容、和平合作、互学互鉴、互利共赢的理念,深入发展人文交流,促进相互间教育的交流和合作.作为高等教育的重要组成部分,高职教育为产业的转移提供重要的技术技能人才支撑,“一带一路”建设为高职教育发展提供了发展机遇,加强和“一带一路”沿线国家的合作,既有助于提升高职教育的国际影响,也有利于高职教育提升国际竞争力,实现可持续发展.
二、欧盟各国职业教育的合作经验
随着欧盟经济的不断发展,产业结构的不断调整以及老龄化问题的日益严重,欧盟20世纪末面临严重的社会、经济问题.尽管欧盟的就业形势不断改善,但长期结构性失业问题仍然比较突出,而劳动力技能水平和市场需求的差距,职业转移的结构障碍、地理差距给人才流动造成的困境等是造成欧盟结构性失业的主要原因.职业教育和培训由于紧密贴近市场、紧密贴近企业的需求,逐渐成为欧盟各国促进就业、提高就业质量的主要途径,受到欧盟各国政府的高度重视[2].
21 世纪以来,面对全球化不断深入、知识经济和技术不断更新,以及区域人口变化趋势所带来的挑战,欧盟职业教育的发展目标、发展战略和优先合作领域方面都发生了显著变化,朝着稳步发展迈进,“合作、质量、流动、开放”成为欧盟职业教育和培训政策的立足点,建立“一体化职业教育和培训区”成为欧盟成员国共同努力的目标[3].为此欧盟颁布了系列职业教育文件,从2000年的里斯本战略、2002哥本哈根宣言、2004马斯特里赫特公报、2006赫尔辛基公报到2007萨洛尼卡会议——建立VET区,共同开发以学习成果为基础的欧洲资格框架、构建职业教育和培训系统共同质量保证框架、推动建立欧洲职业教育学分体系、认可非正规和非正式学习的效力、加强咨询指导服务合作机制、确定职业教育和培训合作的优先领域和措施、制定职业教育和培训的自由流动政策等,促进了欧盟各国职业教育合作的明显进展.
(一)建立欧洲资格框架
早期的欧盟各国教育和培训系统存在多样性,各成员国各级教育和培训机构之间缺乏终身教育方面的协调和合作.为促进就业水平的提高,对公民所取得资格证书的认定就显得尤为重要,迫切需要区域内不同国家教育机构之间的合作.2002年6月,欧盟理事会通过各成员国密切合作建立一个认可教育和培训领域资格证书框架的决议.2005年初,欧盟委员会组建了欧洲资格框架专家工作组,并基于学习者的学习成果提出了一个8级初步框架的方案.此后,经过欧洲议会和欧盟理事会的谨慎磋商和探讨,于2008年2月正式形成欧洲教育资格框架[4].
(二)建立欧盟职业教育和培训系统共同质量保证框架
结论：适合不知如何写产能方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于为什么要去产能论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
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