中等职业学校班级管理路径,本文关于中等职业学校论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
中等职业学校论文参考文献：
摘 要：中等职业学校的在校学生管理是学校日常工作中的重点和难点.江苏省铜山中等专业学校以强化班主任队伍建设为基础,以引导学生自主管理为出发点,通过推行班干部管理制度和班级例会制度,实现了学校管理模式的改革,优化了学校的常规管理工作,也提升了班主任及班干部的工作能力、管理能力.本文在此分享高校的做法.
关键词：班主任 班干部 学校管理 班级例会
随着社会和经济的发展,中等职业学校的重要性日渐凸显.中等职业学校的在校学生年龄通常在16至18岁,中考平均分数约350分.他们正处于心理发展的转折时期,学习积极性普遍不高,自我管理和约束能力不强,很多学生身上存在着各种各样的问题.
班主任是承接学校教学管理任务的基层人员.班主任工作则是学校推进思想品德教育、指导和保障学生成长的重要途径.以中等职业学校的班主任队伍建设抓手,依据科学化、规范化、人性化的要求深入推进班主任工作,对于塑造良好的班风、学风,保证学生在和谐、有序的班集体中成长,继而助推其成为具有较高综合素质、能够适应社会发展需求的劳动者,有着至关重要的作用.
一、严格管理能力要求,强化班主任队伍建设
班主任是一个班级的灵魂,是学生成长的引路人.班主任的言行举止对于学生行为习惯和认识问题、对待问题、处理问題的方式养成等具有深刻的影响、暗示作用.故而班主任的选拔和任命对于中等职业学校的管理和学生的成长至关重要.
一名优秀的中等职业学校的班主任应当具备以下三方面的能力.
1.纠错查漏,把握细枝末节
教育无小事.即使面对的是一些细枝末节的问题,班主任也应明确态度,及时予以解决,以引导学生形成正确的认识与判断.化妆、迟到、上课睡觉、违规充电、违规使用手机等“小事”,班主任一旦发现必须及时处理,同时要明确告知学生其行为错在何处,违反了何种规定,并告诫其下次不可再犯.对于屡教不改的学生,班主任应了解其行为背后的深层原因：是长期缺乏教育管理形成了坏习惯；还是因为自暴自弃,对学校、对自己的未来失望,因而放任自流,敷衍生活；或是学生的家庭内部存在各种复杂的问题或矛盾等等.只有了解学生,才能走进学生心灵深处,给予其理解、温暖和鼓励,帮助他们重燃信心、重拾希望.班主任只有抓住每个细节,严格进行管理,学生才能更好地形成校规、班纪意识,明白哪些事情应该做,哪些事情不应该做；长期坚持,良好的教育教学秩序才会逐渐形成,学生才能在有序的环境中安心学习,健康成长.
遗憾的是,在实际的教学管理中,很多中等职业学校的班主任对待班级中存在的问题,总是睁一只眼,闭一只眼.长此以往,学生问题越积越多,教师也将无从下手管理,最终将酿成班级秩序崩溃、学生大量流失、任课教师无法开展教学、毕业生因技能和行为习惯等方面的缺陷惨遭社会淘汰等无法估量的后果.
2.活用策略,解决重点问题
中等职业学校的班级经常会在某些特定的时间段或某一特定的情况下出现一些“群发性”问题,如阶段性的生活学习纪律散漫、不文明就寝、早恋等.针对这些教学管理中的主要问题,班主任要及时发现、及时了解、及时解决.在处理这些问题时,班主任不能武断,不能一言堂,而是要讲究策略.班主任可以通过召开主题班会的形式,首先搜集与班级现存主要问题相关的图片、资料等,精心设计班会流程,做好充分的准备；班会现场,班主任可首先公示班级现存的代表性问题,而后利用典型的、有冲击力的数字、图片、视频等设置情境,让学生感同身受；随后班主任列举班级代表性问题的相关资料,引导学生分析这些问题会给学生个人以及班集体带来怎样的危害,并通过学生讨论、教师决策等方式寻求解决问题的办法,最终据此形成班级制度.
3.讲究原则,拒绝姑息纵容
关爱和引导学生是班主任的天职,但班主任在管理学生时也不能一味地宽容.对于个别学生的严重违纪违规行为如打群架、深夜私自出校、偷取他人钱物等,班主任必须坚持相关原则,严肃处理,绝不可姑息纵容.班主任在开展管理工作时需要有一定的胆量和气魄,尤其不能怕啃“硬骨头”.一旦班主任解决了班级里存在的一项“痼疾”,很多隐藏的问题也会随之迎刃而解,而班主任本人也将获得学生的尊重,赢得威信.反之,“痼疾”长久存在,就会对其他学生产生不良影响,最终导致班级里歪风邪气横行,班风学风荡然无存.对于一些做出特别恶劣违纪行为的学生,班主任除了对其进行批评教育、按校纪校规上报学工处等部门对其施以惩戒外,还需联系其家长,通报具体情况,与家长商议对策,以期通过学校和家庭的共同教育,帮助学生痛改前非.而对于极个别严重影响班级乃至学校的教学管理工作、屡次违纪且屡教不改的学生,班主任则需大胆做出决断,及时上报学校,对其予以清退.班主任要充分利用各种积极的因素遏制、消除班级中潜藏的消极因素,绝不能以“学生的个人行为并不影响教学活动”等理由对违纪学生放任自流,至使不正之风在班级内部滋长蔓延.
二、依托班干部群体,探索班级自主管理新路径
班主任想要对班级实施科学有效的管理,不仅要掌握和运用一定的管理理论,还必须带好班干部,并利用班干部实现班级管理网格化,最终促使学生形成自我管理.江苏省铜山中等专业学校的领导团队从这一思路出发,通过多年的实践,探索出了一条以班干部为主体、推进和实现班级自主管理新路径.具体做法如下.
1.完善班干部组织架构
中等职业学校的每个班级必须成立由班长、团支部书记、学习委员、生活卫生委员、专业技能委员、宣传委员等班干部组成的管理组织,以协助班主任的管理工作.班干部的人选应当采取选举的方式产生,这样可以大大提高其他学生对班干部的认同感.班主任应当针对班级和专业的实际情况制定班干部职责,确保班级学生从起床到就寝的每个环节都有专人负责管理.为此,班主任还需及时将班干部的组织构架、各人的工作职责等进行公示,并带领学生进行学习,以确保其他学生理解和配合班干部的各项工作.
结论：大学硕士与本科中等职业学校毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写中等职业学校方面论文范文。
中等职业学校班主任管理之我见
中职生是从高中分流出来的学生，这类学生在学习方面基础比较薄弱，在纪律意识上相对而言也比较淡薄。因此，在进行中职学生管理时，往往会出现很多问题。很。
基于财务内控角度下中等职业学校经费管理相关
[摘要]文章基于财务内部控制角度分析目前中等职业学校经费管理中存在的突出问题，并提出了相应的应对策略，旨在完善中等职业学校经费的内部控制管理，提。
中等职业学校档案管理信息化建设
摘 要：在信息网络技术的发展下，使中等职业学校每天产生的数据量越来越大，给传统的档案管理工作带来了很大的挑战，无法满足现代学校发展的需求。将信息。
论中等职业学校固定资产管理和反思
摘要：固定资产是学校教育教学、科学研究、行政管理和后勤工作实施过程中不可或缺的重要组成部分。传统管理观念的制约和基础设施的不完善，使我国中等职业。