重构学生精神食谱，好课程到好品牌,本论文主要论述了重构论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
重构论文参考文献：
中国的课改何去何从?如何从课堂教学改革转型为课程改革?什么样的课程才是好课程?如何从课程来打造学校品牌?2016年12月9—11日在中山大学举办的第十三届全国学校品牌大会将就这些问题进行深度探讨,让我们一起听听全国学校品牌大会总顾问、《学校品牌管理》总编王永江如何说.
《学校品牌管理》：第十三届全国学校品牌大会与往届相比有什么新的亮点?
王永江：课程就是本次大会的亮点.因为课程就是学生的精神食谱,这是学校的核心产品.在课改转型期,在举国上下热议“核心素养”的时候,我们抓住了“课程”这一关键词.今年恰逢孙中山先生诞辰150周年,此次大会我们选择在中山大学举办,主题是“好课程成就好品牌”,也象征着课程改革的新的革命、新的征程.大会的形式有课程展示、主题报告和沙龙论坛等,有“广东和山东的核心素养对话”,还将发布全国十大课改典型学校研究报告.
《学校品牌管理》：“好课程成就好品牌”主题背后有什么故事?
王永江：首先,是前些年毒牛奶引发的“大头娃娃”事件对我的触动非常大,我们的课程中有没有“三聚氰胺”?有没有在培养精神上的“大头娃娃”?我们需要好课程,需要好课程来成就好品牌！其次,本次大会的时间点是一个关键的节点.新中国有八次课改,最近一次“十年课改”的牵涉面非常大,轰轰烈烈却又举步维艰.现在到了盘点、总结新中国八次课改的节点,也是中国教育课改新的出发的时间点.我们确定这个主题是紧扣当今教育热点的.基于核心素养的教育改革或者课程改革如何行动,应该说是当下的热点,同时也是难点.第三,在“十年课改”里,说是课程改革,实际却是课堂教学改革.以前全国有名的品牌多为课堂改革,现在迫切需要像重庆谢家湾小学和北京十一学校这样的课程改革品牌.真正的课程改革在全国非常少.但课程才是学校最重要的产品,是学生在学校里面的精神食谱.吃什么精神食谱就会长成什么素养的人；用怎样的营养结构就会培养出怎样的人才,这是教育的核心,是学校的关键,还会是下一次课改的重点.真正的课程改革应该是基于教学内容的改革.未来的课改是以满足每一个人的精神食谱为导向的个性化课程改革.感谢日新月异的技术发展,在满足客户、学生、家长和社会需求方面提供了更好的支持.不是凭感觉,而是通过新技术科学、系统地分析我们需要的精神食谱,从而成功实现个性化的课程结构的设计.
本次大会就“好课程成就好品牌”这个主题,分别请来了北京师范大学、华东师范大学、贵州大学三所高校的著名课程专家刘坚、周彬、郑强,从理论出发,探讨课程改革的新思路.除此之外,重庆谢家湾小学刘希娅校长、北京十一学校周志英副校长、中山大学附属中学廖珂校长也会在实践方面分享学校课程改革的经验.全国著名教授郑杰将主持广东和山东基于核心素养的课改经验对话论坛,来自两地的课改经验擦出的火花,相信会带来更深入的思考,大家拭目以待吧！
《学校品牌管理》：您认为什么样的课程才是好课程?
王永江：适合社会未来发展需要的课程是好课程.对于老师和学生来说,能够让师生幸福的课程是好课程.这个让师生幸福的课程不能窄化为让师生快乐的课程,幸福和快乐是两码事.这个“幸福”是一个追求目标,起码具备这几个条件：一要有生活和生存能力；二要有非常好的人生态度,有善于管控自己的情绪和人际关系的能力,这个非常非常重要；三要有与他人合作、与社会融合的能力.简单来说,能够让师生（尤其是学生）终身幸福的课程就是好课程.
从学校品牌的角度上来讲,第一个维度是能够非常好地落实贯彻办学思想和主张,能够实现办学特色的课程就是好课程.第二个维度是能够满足客户不同需求,满足老百姓多元化需求或多元化发展的课程就是好课程.第三个维度是能够和现代技术及新的社会发展方式相融合的课程就是好课程.
《学校品牌管理》：为何要进行“十大课改典型学校评选”?评选的标准是什么?
王永江：当今大家都不知道怎样做课程改革.我们希望给更多的在黑暗当中摸索、探索的校长、老师们一个参考.所以我们就收集、整理全国不同类型的课程改革的代表学校,供全国的教育管理者和老师们借鉴学习.我们主要是通过杂志读者和理事单位的推荐、记者在全国范围内挖掘、专家评选等方式进行.因为是第一次,我们有很多的不足.希望在2017中国十大课改典型当中能够做得更科学、更规范、更有影响力,也希望各界朋友更多地参与到评选中,为中国课程改革寻找更多的路径、模式和方法.
《学校品牌管理》：新闻发布会上提到的“寻找恋爱课程”倡议将有哪些更为具体的呈现?
王永江：新闻发布会上提到的“寻找恋爱课程”,目的是启发大家对好课程、对特色课程的理解和认识.我认为,能让人终身幸福的课程是好课程.但有很多人是因为不会恋爱而终生不幸福,这恰恰是中国学校比较欠缺的课程.我们是想通过这个比较敏感的点来给教育同仁们发出共同探索、研究、构建好课程的动员,这不一定说我们真正去做这个恋爱课程,我们更想让校长们去思考、去寻找真正对学生终身发展有用的一些课程.因为敏感,现在有很多人主张通过青春期教育或者其他教育形式来弥补缺失,所以这个问题还有很多争议.因此,第十三届全国学校品牌大会不一定能够发布这些课程,但是我们会朝这个方向去探索.
《学校品牌管理》：您认为孙中山先生身上有什么东西是值得我们当前的教育同仁去学习的?或者说他对我们的学校品牌建设有什么启发或特别意义?
王永江：第一,孙中山先生本身就是一门非常好的课程.他为了国家民族敢于担当、敢于作为、勇于创新的精神,恰恰是我们好课程的灵魂,好课程的核心素养.具体说来,孙中山先生被称为“国父”,建立了现代中国,提出了“三*义”,在中华民族从传统社会转变为现代社会、现代国家的进程中,功不可没.他是民族英雄、精神领袖.第二,孙中山先生为了革命,身上所呈现的领导能力、组织能力、演讲能力,以及动员募集资金的能力都是我们培养社会精英或者领袖型人才的非常好的课程.第三,孙中山先生是民族团结、中国现代文明的标志性人物,他所承载的课程,也有两岸三地和谐发展、爱国主义教育的课程基因. 所以孙中山和中山大学是好课程,同样也是好品牌.第四,我们非常需要用中山先生的精神来推动我们的课程改革和学校品牌建设！
《学校品牌管理》：本次沙龙有没有什么独特的地方?
王永江：广东和山东核心素养对话论坛的主持人是全国著名校长、教授郑杰.他从上海经验出发审视全国,来调动山东的三位校长和广东的几位校长、局长对话,这是我们的一个亮点.
《学校品牌管理》：本次大会也有不少企业参与其中,您认为企业怎样才能更好地参与到好课程的研讨或建设中?
王永江：《学校品牌管理》以及学品公司努力的方向,是打通政界、商界和教育界的“任督二脉”.我们非常希望把企业的资源用于好课程的开发、好品牌的打造上.在好课程的开发和打造上,企业是一个不可缺少的力量.但是我们在这个方面的引进刚刚开始,所以我们希望更多的校长和教育管理者重视这个问题,跟我们杂志一道来整合企业的资源,进行好课程的开发和好品牌的建设.
企业有三个特征：特征一是非常注重满足需要；特征二是非常注重效率；特征三是融合创新.企业好的理念或者制度也是我们学校管理、治理、品牌打造中值得借鉴的非常好的方面.同时,教育领域人口众多,需求庞大,也是很多企业看好的蓝海.但是怎么样让企业真正理解教育的需求,理解学生和家长的需求,以及在学校、在教育界形成企业的品牌满意度,这也是需要我们共同努力的方向.所以,我们学品公司提出双孵化功能和使命——要做名校的孵化器,要做教育名气和企业名气的孵化器.因此,我们安排了一些企业参与到第十三届全国学校品牌大会当中.
重构学生的精神食谱,从好课程到好品牌还有很多问题要研究,还有很多事情要做,期待与大家一起来,一起行动起来！需要方法、需要智慧,更需要勇气,品牌属于勇敢者！
（作者均系《学校品牌管理》策划部记者）
结论：关于重构方面的论文题目、论文提纲、解构与重构论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
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