初中音乐教学中多媒体有效运用,本论文为您写多媒体毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
多媒体论文参考文献：
摘 要：学生德智体美劳的发展,自然离不开音乐教育,对学生音乐的启蒙教育,在初中是关键.而如今初中音乐教育形式及教育设备变得比较丰富,除了电子琴、钢琴进入课堂外,现代化的多媒体教学也进入了课堂.利用多媒体方便快捷、准确、教学内容丰富的特点,使初中音乐教学更加生动有效.
关键词：初中音乐；多媒体教学；音乐教学
音乐是听觉的艺术,以审美为核心,是美的展现,主要作用于人的情感世界.而音乐课堂教学就是实施美育的重要途经,通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动,帮助学生体验美、感受美、表现美,使学生充分体验蕴涵于音乐形式中的美和丰富的情感.
随着科学技术的飞速发展,多媒体——这个计算机领域发展的新技术,以其利用计算机的交互科学性、界面友好性、反馈及时性的特点,在教学中集图文声像形态信息为一体,使虚幻的音乐形象具体化、使复杂知识简单化、使零乱知识条理化、弥补了课堂教学不足,对学生更具感染力和吸引力,开阔学生的音乐视野,发展学生的形象思维能力,充分调动学生的视觉、听觉、共鸣器官,把光、色、音、像有机地结合,交叉教学,得到良好的教学效果,给音乐教学增添无穷的魅力.
一、对多媒体在音乐教学中优势的认识
1.多媒体的应用使得音乐教学信息量增多.多媒体的使用,主要资源来源于互联网,通过互联网可以获得大量且丰富多彩的教学资料,不仅有参考文献,还有音乐原声、视频等资源.通过将这些资源和教师的乐理知识相结合,使得教学更富有立体感,使学生容易识记,甚至可以启发出一些学生对音乐的潜能和兴趣.多媒体音乐教学的使用,可以增强学生对音乐的第一印象,使培养学生的音乐意识有一个良好的开端.
2.多媒体使音乐教学效率提高.初中音乐教育课程基本为一周一个课时,对于学生来讲这个享受和放松的时间非常宝贵.如果课堂上老师使用粉笔来进行乐理知识的讲解,包括画五线谱之类的符号非常占用时间,而使用多媒体输入不仅快速,而且一些符号及图画可以从网上直接搜索获得,这就大大提高了教学效率,使得学生可以在有限的时间内进行更多的音乐活动.
3.多媒体音乐教学使学生真正感受到音乐的魅力,得到多重感官体验.多媒体音乐教学完全颠覆了以往音乐教学中老师讲解、轻唱或放歌曲录音带的模式,以一个全新的视听感觉呈现音乐的震撼.在多媒体音乐教学中,学生可以从视频中直观地感受到表演者对音乐的表达,从视觉和听觉上理解音乐,对音乐能引起感情共鸣、净化心灵和治疗心病等功能有所认识,通过自身的体验来愉悦身心,达到调节学生学习压力的目的,使其能全身心地投入到其他学科的学习中去.
二、丰富情感,情景交融
利用多媒体创设情境,可帮助学生在特定的氛围里尽快获得真切的情感体验,提高学生的音乐审美能力及文化艺术修养.例如：名曲《二泉映月》意境凄凉,音乐起伏,旋律抑扬顿挫而委婉深沉,仿佛是作者日夜在泉边追忆往事,倾诉他辛酸痛苦的一生和内心的悲愤,欣赏此曲如果只让学生干巴巴的听录音,听老师述说,学生很难理解其蕴涵的深意.在教學中,我首先利用多媒体播放夜静月高、水中小亭、湖水清澈、一人手持二胡 湖边等画面,然后放录音用语言文字把这首曲子的意境描绘出来,又将阿炳的刚强性格和坎坷一生做简短介绍.曲子适时播放出来,那如泣如诉的乐曲,洗涤着孩子们的内心世界等学生在欣赏曲子的过程中理解了语言文字,在对语言文字的理解中感悟了曲子,脸上似乎写上了一点忧郁、不平、深沉和无可奈何.学生的情感在整合的情境下,在对语言文字及曲子的理解和想象中得到了培养、丰富和升华！这样让不同层次的学生根据自己的表演能力和特长,选择自己喜欢的形式,主动表达自己的情感体验,达到了音乐以情感人、以美育人的目的.
三、运用多媒体课件充分调动学生的学习兴趣和积极性
在传统的音乐教学中,每当上欣赏课,我们仅仅只是播放乐曲,简单的介绍,让学生的形成一种模糊意识──音乐欣赏课就是听歌而已,过后再问乐曲反映了什么样的情感、各种乐器之间怎么样相互配合的,大部分时候都是一问三不知.而我们现在有了现代化的多媒体教具,通过现代化多媒体教学,能够让学生的听觉和视觉能很好地结合起来,学生对所学的内容能够留下深刻印象.例如在音乐欣赏课七年级下册古筝独奏《渔舟唱晚》的教学活动中,我通过让学生认识接触实物古筝,体会古筝的演奏方式,感受古筝胡的音色,从而引起学生欣赏的兴趣.接着,我运用课件来帮助学生理解作品,利用观赏的《渔舟唱晚》动画感受情景.音画结合,更加深了学生对音乐作品的理解深度.为让学生更好地理解三个乐段所表现的不同音乐形象,我利用课件让学生进行比较,通过学生自主讨论,给了学生更多艺术想象和生活联想的空间.
四、辅助音乐教学,有强烈的感染力
采用多媒体音画结合的优点来欣赏音乐,或在音乐课件中选择相应的音画创造意境.初中生因为年龄的特点决定了他们对色彩和声音有着非凡的敏感性,他们能够在优美的画面动听的旋律营造的氛围中,更深刻、更准确地把握艺术的形象.除了给学生们创造一个良好的精神氛围,还需要用多媒体来拓宽他们的思路,在教学活动中利用多媒体美丽的画面和清晰的声音设置情景,使他们身临其境,从中体会音乐的高低、长短、快慢、顿连、优喜等等,在不知不觉中受到感染和启发,从而激发音乐创作的热情.
音乐学科作为初中阶段的一门重要课程,它本身就是素质教育的重要组成部分,对于素质教育的实现具有重要的推动作用.尤其随着教育科学的不断发展,多媒体技术在音乐教学中的应用,使得音乐学科的素质教育功能变得更加突出.作为一名初中音乐教师,一定要努力搞好音乐教学工作,争取把多媒体教学更完美地融入音乐教学中来,让音乐教学工作能够朝着更加健康、科学的素质教育之路前进.
结论：关于本文可作为相关专业多媒体论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文家庭多媒体箱接线图论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
小学音乐教学中多媒体的运用
[摘 要]当代的教育是素质教育面向现代化的时代，多媒体技术的快速发展对我们的社会已经产生了相当大的影响。人们的生活思维方式都将随着这一新技术的产。
多媒体在小学音乐教学中的有效运用
摘 要：在小学阶段的音乐教学中，教师应该采取有效的教学方法来提高教学效率。多媒体技术是一种现代教育手段，将多媒体技术应用到小学音乐的教学过程中，。
论多元化评价在初中音乐教学中的运用
【摘 要】随着新课程改革的不断发展，越来越多的人开始认识到音乐课程不是一门可有可无的学科，并逐渐重视音乐学习，更加强调音乐纳入学生综合素质的考量。
多媒体在初中音乐教学中合理运用
摘 要：多媒体使抽象的音乐理论形象化，虚幻的音乐形象变得直观具体，丰富了教学手段和教学资源，优化了课堂结构，提高了学生音乐素养，学生能更好地理解。