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主题:幼儿教育论文写作 时间:2024-01-26

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摘 要:“幼儿创意美术”是指在幼儿美术活动中创立新意,注入新观念和新想法开展多元的幼儿美术活动,是现代幼儿美术中一种新思维意识活动.创意美术中让孩子初步感受,观察、发现生活和艺术的美,运用多种材料的创新,大胆自主探索.

关键词:创意美术活动;幼儿教育;开展

“幼儿创意美术”是指在幼儿美术活动中创立新意,注入新观念和新想法开展多元的幼儿美术活动,是现代幼儿美术中一种新思维意识活动.是指在原先的绘画基础上更注重孩子的自主性和创造力.传统的绘画教学,往往注重技能的培养,比较关注物品的外部形状、特征.对幼儿的作品评价都以“像不像”为标准,幼儿在绘画过程中只是依样画瓢,不敢画上自己的想法,一味的模仿老师的作品,没有创意,一节美术课下来,几乎每个幼儿的作品都是一样的,这样的教学完全扼杀了孩子的创造想象力,幼儿也往往因为这样枯燥的教学对绘画失去了兴趣.创意美术中让孩子初步感受,观察、发现生活和艺术的美,运用多种材料的创新,大胆自主探索,能在宽松、愉悦、自主的活动气氛中用自己喜欢过的创作方式创造性地表现美,充分的体现了幼儿的自主性.

一、如何开展创意美术活动

1.创设宽松自由的环境来培养孩子的创造力.

蒙台梭利强调指出,对于幼儿生理和心理的正常发展来说,准备一个适宜的环境是十分重要的.她说:“必须注意为儿童期设置一个适当的世界和一个适当的环境,这是一个绝对迫切的需要.”只有给儿童准备一个适宜的环境,才能开创一个教育的新纪元.

宽松的心理环境有利于幼儿创造力的发展.只有在宽松愉悦的环境下,幼兒才能大胆作画,会想象出很多意想不到的新创意,才会打开思路,激发思维.在创意美术教学中,教师要注重孩子的绘画过程,关注孩子在绘画过程中的细节,不要过于的在乎绘画结果.尊重孩子的想象,表现力,在绘画过程中让幼儿有自由选择的权力、和朋友轻声交流的机会和绘画的时间,孩子可以灵活的运用创作材料,大胆的进行探索,让孩子根据自己的意愿去创作,才能充分的发挥孩子的创造潜能.

2.培养幼儿创意美术的兴趣,激发幼儿潜能.

陶行知先生指出:治学以兴趣为主,幼儿学画跟学其它知识一样,和兴趣有密切关系.只有孩子们喜欢的、感兴趣的,幼儿就会主动积极地去学、做,成为学习的主人.反之,则会有抵触情绪.因此在创意美术活动中,培养孩子的兴趣是至关重要的,孩子只有了兴趣,才会在活动中去探索,思考,激发其创造力,挖掘其潜能,达到创意美术的真正目的,让孩子学会在美术活动中,形成独特的洞察力,想象力和创造力等多种能力.

(1)从孩子自身发展出发,培养幼儿创意美术兴趣.每个幼儿天生就是艺术家,有丰富的创造力,在后续的学习中,需要老师的正确引导,根据每个阶段孩子的特点,来培养兴趣.孩子都是在发展的,每个时期他们的动手能力,关注点都不一样,兴趣点也不一样,孩子喜欢新的事物,会动的事物,这就需要老师有更高的教育内涵.好的绘画作品并不是孩子画的和老师有多像,创意美术更注重的是孩子的创意,从孩子的兴趣人手.对孩子作品的评价是很重要的,老师的一句“画面真丰富”“画的真好”这样的肯定会使孩子信心大增.让孩子来说自己的画,有的会边讲边想,画面中的一个圈、一个点、一段线、一个面,孩子都可以展开无尽的想象.

(2)丰富孩子的生活经验,让创意美术变的更有诗意.没有生活经验的积累,孩子的思维也很局限,正所谓见多识广,了解有助于孩子打开眼界,丰富自己的内涵.当然有了想象,一定的美术基础也是需要的,否则那就是凭空想象.如小班的孩子,你没有教过他一些简单的绘画技巧,就给他一些材料,他只会在那用线乱涂乱画,从孩子的作品中,你是看不出来的,作品中所呈现的只是一团线.这就需要老师来掌握尺度,适度的教孩子一些绘画技巧,让孩子在创造中插上自由创作的翅膀.

(3)孩子的兴趣能充分满足.注重幼儿的兴趣培养,兴趣永远是幼儿最好的老师,也是幼儿主动参和活动的内在动力.创意美术往往比较费时,孩子在绘画时用时比较长,有些孩子不能在规定的时间内完成作品.我们将孩子感兴趣的创意美术活动延伸到区域活动中,让每个孩子都能在充足的时间里体现成功感.

二、创意美术中多元化材料的综合利用

传统的美术活动所提供的材料往往只是一张纸,一盒油画棒和一些颜料,孩子画的画也是单纯的平面画,长期以往孩子对绘画只会慢慢的失去兴趣.创意美术的所注重的是材料的多元化组合运用,让材料发挥创意.根据幼儿的年龄特点来投放材料,投放的材料并不是越多越好,投放孩子乐于操作的材料,对于不同年龄层次的孩子投放要有针对性.材料是幼儿进行活动的物质支柱,是幼儿学习的工具,是幼儿的第一本书.不同的材料会和幼儿进行不同的“对话”,体现不同的教育价值,让材料和幼儿进行最合适、最有益的“对话”,是我们所追求的目标.活动中注重废旧材料的合理利用.因此,在每次的小制作活动中,我将各种废旧材料分类装进各个纸盒箱里,让他们任意选择创造.下面以以制作“木偶人”为例.各种化妆品瓶、可乐瓶、药瓶、纸筒、棍子、纸盒,各种瓶盖、乒乓球、蛋壳、螃蟹壳、水果冷饮盒,各种碎布、糠纸、挂历纸、木屑、沙子、包装纸、瓜子壳、皱纹纸、绒线等.大量的材料使幼儿按意愿任意去进行粘合、剪贴、折拉、拼插、安装等,结果制作的木偶人千姿百态,有趣极了:有圆脸的、方脸的、长脸的、扁脸的;身体有粗有细,有方有圆:五官四肢装饰的材料都各不相同.我们的孩子用废旧料制成的小制作达数百件.塑造的物体从简单到复杂,从不完整到完整,从粗糙到精细,一次比一次丰富,一次比一次有创新,这一过程无不体现了孩子们是有创造能力的.

创意美术是孩子发展创造力的重要的一部分,也是培养孩子审美力的重要途径.本文针对幼儿在创意美术活动中进行了详细的研究,并提出了如何更有效的开展创意美术活动.创意是孩子和生俱来的,孩子天生就是艺术家,孩子的创意需要我们不断的去激发、培养,创意美术是其中很好的途径.

结论:适合幼儿教育论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文,相关幼儿教育知识大全开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。

小班幼儿创意美术活动中材料的应用
摘 要:在追求素质教育的今天,创意美术活动教育形式受到家长与幼儿的欢迎,这种创意美术活动能够通过日常生活中常见材料的应用,激发小班幼儿的美术创作。

以情境为载体,开展创意美术活动
在人的创造力越来越成为核心竞争力的当下,激发、培养幼儿创造力理应成为学前教育的关注焦点。每个幼儿都是一个小小创意家,他们通过手中的工具表达大胆的。

基于幼儿生活经验的创意美术活动
摘 要:创意美术活动注重以幼儿生活经验为基础,开展富有趣味的活动。文章立足于幼儿实际生活,从巧选生活化材料,营造愉悦氛围;精研生活化内容, 催生。

如何巧用生活材料开展幼儿美术活动
摘 要:巧用生活材料,开展幼儿美术活动,是幼儿教育教学当中,值得探讨的一个课题。生活本身是丰富多彩的,生活材料同样也是,所以教师应利用生活中材料。

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