初中生物课堂实验教学的弊端以与改进方法,此文是一篇实验教学论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
实验教学论文参考文献：
摘 要：在初中生物课堂教学中,教师运用多种教学方法和素材,有效的培养学生生物实验探究能力,生物实验教学能够使生物基础性知识更加的深刻化,推动学生主动学习生物知识,了解大千世界的各种生物和特点,以此来提升学生的基础知识掌握程度.生物学科毕竟是偏于理科性,所以具有一定的逻辑思维能力和形象力才能够迅速的掌握要点,而实验教学正是能够让生物知识表现的更加完善与科学.通过生物实验提升学生的自主创新思维能力,锻炼学生的动手探究能力,提升初中生物课堂教学质量.
关键词：初中生物；实验教学；教学弊端；改进方法
一、初中生物课堂教学出现的一些弊端
教学内容要与实验内容一致.在初中生物课堂教学中,部分教师往往先传授完每章节课程的内容之后再进行相关的实验,这是不可取的.在新课程教学方法的改革中,课堂实验必须要与教学内容一致,教师在传授知识之前就应该把相关内容的实验做好,这样有利于让学生巩固知识,达到理论知识与实验相结合,提升学生的学习兴趣和探究能力.在初中生物教学中,教师没有做到实验内容与教材知识点相同步,导致学生在实验过程中,不了解实验过程,没有相对清晰的思路,所以在课堂教学中,教学效率逐渐下降,降低了学生的积极性.所以从“实验”与“理论”相互结合的教学方法出发,最好还是让实验与教学内容同步教学,对学生各方面能力有很大的帮助.
二、初中生物課堂实验改进的教学策略
1.培养学生对生物实验探究的兴趣.
初中生物的实验类型较为的广泛,具体有：探究类实验、观察类实验、验证类实验、演示类实验等,每一种生物实验的关系不同、考察的角度不同,但是依旧能够从多方面培养学生发现问题、探究问题和解决问题的能力.初中生物是对刚步入初中阶段的学生准备点额基础课程,其学习内容都是一些基础性的知识,但是最为基础的学习内容,也是最难掌握的.学生在学习的过程中需要一个过渡期来体验和学习生物知识,一但让学生厌学就会导致日后生物的学习研究更加的繁琐和枯燥.因此,为了让学生能好、更快的接触和掌握生物知识点,教师需要有效的培养学生的学习兴趣,以兴趣的引导来调动学生在学习过程中的积极性,让学生爱上生物这门学科,体验大千世界的“美”.如教师可以通过有趣的生物科学实验来培养学生的学习兴趣,实验的主题为：“观察植物细胞的总体结构”,实验目的是为了让学生了解动植物细胞中具有哪些结构,并且熟悉实验操作工具,了解关于植物细胞这一章节所要讲解的知识点.观察植物的实验步骤：（1）取一小块洋葱表皮细胞制作临时装片；（2）利用纱布擦拭载玻片和盖玻片；（3）利用滴管在载玻片滴一滴清水；（4）把准备好的洋葱鳞片折断,再用镊子从鳞片内侧取下一小块透明的薄膜；（5）把取下的洋葱表皮薄膜放在载玻片的水滴上,利用解剖针或镊子展平；（6）利用镊子夹住盖玻片侧边缘,在将另一侧的边缘接触水滴,然后轻轻放平,把盖玻片盖在要观察的洋葱表皮细胞上,滴一滴碘液在盖玻片一侧,利用吸水纸从盖玻片另一侧吸引碘液,此动作需重复2到3次,通过此步骤可将碘液从盖玻片另一侧吸引,直到碘液通过毛细作用浸润在植物标本的全部.通过实验可以看到植物细胞中具有叶绿体、线粒体、液泡、细胞壁、细胞膜和细胞核构成,植物细胞观察实验让学生对生物知识产生强烈的兴趣,同时也让学生了解植物细胞结构知识.
2.学生自主实验,培养学生自主操作意识.
从初中生年龄阶段分析,其劣势主要体现在自主学习能力差,学生在生物实验教学中,不会主动的去寻找实验材料和研究实验原理,因此学生的学习成绩一直处于停滞状态.在新课程教学改革后,主要内容强调让学生自主操作和学习,教师在课堂教学中知识“传授者”的关系,而学生要摆脱“被动”学习的习惯,主动去发掘生物实验研究.例如“探究植物的光合作用”实验,学生可以在家中或者学校里完成实验,首先选择一株准备好的植物放在阴暗处停留24小时,在植物上取下两片大小和形状一样的叶子,作为实验的对照组和实验组.将对照组的植物叶片用黑色不透光的纸片遮挡住,将植物反之在阳光下一段时间后,两片叶子分别在丙酮力煮至颜色变为黄白色为止,再滴入碘液.这是可以发现实验组的叶片变为蓝色,此现象说明了有淀粉生成,而对照组的叶片没有出现蓝色,这样表示植物进行了光合作用.通过学生自主实验,不仅培养了学生动手操作能力,还培养了学生的学习兴趣,提高了生物课堂教学质量.
三、总结
初中生物课堂教学中,以实验为目的的教学方法能够有效的培养学生的创新意识,锻炼出学生探究生物学科的精神.教师为了让生物课堂教学有效的提高学生总体水平,采用多元化的教学方法,精心设计生物科学性的问题来提高学生的学习兴趣,调动其积极性,有效的提高的课堂学习效率.
参考文献：
[1] 张萌.对“制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片”实验的改进[J].实验教学与仪器,2004年7期.
[2] 李长静.对一个制作实验的建议和改进[J].中小学实验与装备,2005年2期.
[3] 陆海春.实验教学法在初中生物教学中的应用[J].新课程导学,2016年23期.
结论：适合不知如何写实验教学方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于实验教学论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
如何提高初中生物分组实验教学质量
摘 要：生物学是一门以实验为基础的学科，本文分析了生物分组实验教学的利弊，针对生物分组实验课的特点，对如何提高生物分组实验的教学质量，进行了初步。
初中生物课堂有序教学策略
万物皆有序，“有序教学”在悄然无息中已经成为新课程教学中的新名词，怎样在“自主教学”“有效教学”等多种教学概念下正确理解和区分有序教学，并实践和。
初中生物课堂情境教学探究
摘 要：在初中生物教学中，运用情境教学的方法，可以提高学生的学习积极性，帮助学生更好地理解教学的内容。教师有创新思维，积极进行教学改革实践工作，。
初中生物课堂高效教学实现途径
课堂教学是教学的基本形式，是学生获取信息、培养多种能力的主要渠道。然而课堂教学的时间是有限的，怎样用最少的时间使学生获得最大的进步与发展，实现高。