小学生英语学习习惯的培养,该文是关于英语学习论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
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摘 要：《英语课程标准》明确指出：基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神等从中可以看出培养学生的学习习惯是小学英语教学的重要内容.
关键词：小学英语；学习习惯；培养
学习习惯是学生学业成败的关键.学业上取得成功,就个人而言,主要有两个因素：一是智力因素,即天赋,聪明程度,这就是人的智商；二是非智力因素,主要指兴趣、动机、情感、意志、气质、性格等,这就是情商,亦即后天的努力程度.天赋固然重要,但往往是有的学生很聪明,学习成绩却并不出色；相反有的学生智力一般,学习成绩却很好.究其原因,是非智力因素起着举足轻重的作用,而这些主导学习的非智力因素其实就是学习习惯.研究证明,98%的人智商都差不多,一个人有良好的学习习惯,勤奋刻苦,顽强拼搏,持之以恒,就会变被动为主动,取得优异的成绩.那么在小学阶段英语教学中,我们应该培养学习的哪些学习习惯呢?
一、培养小学生良好的听的习惯
学习英语是从“听”起步的.“听”是“说”的前提,没有“听”,就无从模仿“说”.只有听得清,听得懂,才能说得准,说得好.用心地多听别人说英语,有助于培养我们对英语的敏捷反应.因此,培养学生认真听教师或者录音的示范发音,用心听别人说英语,听清后再模仿,是至关重要的.小学生爱模仿,模仿性强,但缺乏自控能力.课堂上,常有学生一听教师示范发音 ,就急于开口模仿,轻声跟讲,结果导致自身发音欠准,而且还影响了他人听音.因此,在英语起始教学阶段 ,教师就要训练学生静心听,可采用“手势暗示法”,即教师随着示范发音打手势“一、二”,这时学生边听 教师发音,边看教师嘴形,注意观察其大、小、扁、圆及变化情况,做到看明、听清,当手势打“三”时,全班齐声模仿.这样,发音易到位,模仿效果好.
英语课堂教学是小学生用英语交际的主要场合.其间,他们有很多听英语的机会.但小学生有意注意较弱 ,维持时间较短,特别是在听同学发言时易走神.教师除了向学生讲明专心听同学发言的好处外,在教学上要 采用生动、形象、活泼、多样的教学方法与手段.特别要避免枯燥操练,开“定向长火车”,要多用“有意点 叫”、个别提问,对活动与集体操练应频繁交替使用.同时在教学内容上设置“牵制性”提问,“逼”学生专心听他人说英语,不听,就无法参与.
二、培养小学生良好的说的习惯
小学阶段是学习第二语言的最佳时期,这一年龄段的学生,学习语言所具有的天赋是成年人所不可比拟的,从心理学、生理学角度来看,三年级学生人小,较之高年级学生心理障碍和怕羞感少,这正是培养大胆开口讲英语的有利条件之一.因此,教师得抓住时机,充分运用教材,从起始年级,让学生大胆开口说英语、并且做到音量适度、仪表大方.
1.在教学过程中优化教学方法.利用一切教学媒体,如图片、实物、玩具、幻灯、投影、录像、录音等创设情景,寓教于乐,让学生身置语境,有意识或无意识地开口练说,最大限度地发挥学生说英语的主动性和积极性.
2.课后为学生创造语言实践机会.如组织语言游戏、竞赛、开辟英语角、举办英语兴趣小组、排演英语文娱节目、强调师生间、同学间用英语问候等等,学生把所学英语用到日常生活中去,对做得好的学生给予奖励等等.以此造成说英语的氛围,激励学生尽可能多地开口说英语.
三、培养小学生良好的读的习惯
由于小学生英语学习缺少运用英语进行真实交际的环境,在他们学习的一开始英语词形声义协调融合还不能熟练掌握的时候,必须加强对学生英语朗读习惯的培养.这就需要教师在训练中,要把好语音关,严格要求,适度纠音,持之以恒,切实打好语音、语调基础.英语朗读要有正确的读音跟语调,必须靠多读多练.即要求同学们在朗读过程中养成正确理解、准确模仿、深刻体会、主动表达的学习习惯.
1.培养学生听录音跟读的良好习惯.与教材配套的录音带中有男、女、大人、小孩的不同音色,其音自然、地道.小学生模仿力强,如果他们能坚持跟录音朗读,并自觉地将自己的读音与标准规范的音调进行对比,纠正自己音调上的错误,那么这将为他们打好语音、语调的良好基础.
2.培养学生大声朗读的良好习惯.为了不致于学成“哑巴外语”和“聋子外语”,需要读出声来.其实,朗读的作用还不止于此,最重要的是朗读能够加强记忆.因为自己发出声音和听到自己的声音,不仅需要用脑,还需要同时动用自己的发音器官和听觉器官,这样不仅增加了对脑子的刺激强度,也多建立了一些条件反射,能使记忆过程加速并巩固.
四、养成规范书写的习惯
小学生初写英语时,问题主要集中在26个字母的规范书写.我们可以利用汉语拼音的正迁移作用,这样告诉学生：我们学过的汉语拼音都是双胞胎,它们的兄弟姐妹生长在国外,它们的长相大多数一模一样,只有五对稍有区别,然后重点讲解字母f、i、j、k、q在书写上与汉语拼音的区别,以及一些字母的印刷体和书写体的区别,这样一来学生很快就能准确掌握所有小写字母的书写了.教师还可以定期在班上进行作业展览,由于小学生善于模仿,教师对优秀作业赞不绝口,也可奖给红星、红花进行鼓励,这样,不符合书写格式的同学便会纷纷效仿,很快书写质量就会有明显提高,针对部分学生对发下来的作业只关心分数或等级的情况,教师应加强作业后的订正工作,使学生不但认识到订正作业的好处,而且了解到教师辛苦批改作业的价值.长期的严格要求,学生就养成了书写规范、整洁、正确使用标点符号的良好习惯.
培养学生正确的学习习惯,不是一朝一夕的事,虽然要经历很艰苦的过程.但一旦学生养成了正确的学习英语的习惯,他们会发现原来英语如此简单.教师在传授英语知识的同时,如果能在培养英语学习习惯上下功夫,那么既可提高学生的英语学习水平,也可提高自己的教学水平.
结论：大学硕士与本科英语学习毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写英语学习方面论文范文。
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