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萧红论文参考文献：
内容摘 要：《手》的创作,一方面体现作者着眼于时代,关注底层劳动者的生存困境,表现对于社会和时代的深切关注.另一方面,作者以其细腻敏感的女性视角,忠实于对生命状态的真实描绘,从而不自觉流露出深深的忧虑.于是一种思想的矛盾便体现在其小说创作之中.本文试以分析《手》中的创作矛盾,从而探究萧红思想的独特之处.
关键词：阶级视角 生命状态 思想矛盾
萧红以其女性特有的细腻与敏锐,在经历了人生的苦痛哀乐后,将人生诉之于文字,其文带有对于人性深刻的思索.而作为一代关切现实的作家,她的思想又不自觉受到时代与社会的影响,更具现实针对性,因此呈现在萧红的作品中,便有文本断裂以及矛盾之处,本文试以分析其短篇小说《手》,探索展现在文本中的断裂及其背后的思想矛盾.
文章开篇便呈现了一个女孩“蓝的、黑的、又好像紫的”手,全文围绕这双不同寻常的手展开叙事,农村女孩王亚明一系列的悲惨遭遇也都因这双“青色的手”而起.因为这双“青色的手”女孩一开始便被视为异类,于是引起周围同学的注意,同时又因其头脑愚笨,遭到老师与同学的嘲讽.甚至因为这双手,遭到校长几次三番的怒骂,停止早操,不允许参加集体活动.可以说,这双手就是女孩悲惨命运的源头.但是,也正是这样的手使女孩获得可以进入学校学习的机会,于是“手”在这里具有了不同寻常的意义,王亚明及其父亲的黑手所代表的是其作为染工的底层阶级身份,手的特殊颜色也正透露了一家人生存的困苦和劳作的艰辛,王亚明作为农村孩子来到新式学校求学,对于学校开设的英语课总是跟不上,闹出“黑耳”的笑话,一方面说明其从小没有受过这样的启蒙教育,所以接受英语这样的新式教育一定是困难的.另一方面,作为家中姐姐,王亚明不得不照料两个妹妹,同时帮助家中染布讨生活,自然学习娱乐的时间很少,没有同龄孩子身上的灵气.文章反复强调这双“蓝的、黑的、又好像紫的”手,这些黯淡的颜色如烙印般刻在手上,这表示还是孩子的王亚明,一双稚嫩的双手过早地触摸到了生活的残忍.王亚明的父亲希望通过将其送到学校学习知识,以改变一家人底层的命运,就算“不成圣人吧,也总算明白明白人情大道理.”而事实上王亚明父亲的愿望终究破灭了,种种阻力预示着王亚明及其父亲作为底层农村人意图进入“上层”阶级是何其的艰难与不可能,尤其是在学校这样一个本该纯洁与公平的环境中,这样的失败更具象征性.首先是来自以女校长为代表的掌权者的压制,女校长在二十世纪三四十年代是高尚的化身,思想先进,知识丰富,是爱与善的象征.这里女校长的三次出场可以说将王亚明的精神彻底摧毁.第一次“女校长用她贫血的和化石一般透明的手去触动王亚明的青色手”,一番训斥与讽刺后,以害怕墙外散步的外国人看到为由,停止她上早操.女校长特殊的身份加之对待王亚明的态度,使其一开始在学校就处于不平等甚至是被孤立的地位,而女校长“贫血的和化石一般透明的手”也和王亚明“青色的手”形成鲜明的对比,作者巧妙的运用反讽,足以见得与女孩艰辛的劳苦生活相比,女校长一定过着养尊处优的生活,这也同时表明以女校长为代表的学校里的“上层阶级”与王亚明及其父亲为代表的底层阶级地位的巨大悬殊.女校长的第二次出现：“用她惨白的手指去撕着王亚明的领口”,用“黑色漆皮鞋,那晶亮的鞋尖”踢掉王亚明父亲给她的手套,因为她的蓝手和破旧的衣裳破坏了“制服的规律性”.这一次,一向坚强的王亚明哭了,哭不仅因为这手套是父亲染布的必需品,承载了父亲淳朴的情感,更为重要的是这双手套也是王亚明意图掩饰身体上的阶级符码—“铁一样的手”的最后希望,尽管她过早的经历了生活的艰辛,不得不像成人那样去为生活劳作,可是她毕竟是个孩子,天真的以为“戴起手套不就看不见了吗?”,希望通过手套的遮蔽消除自己身上的异质性,从而获取一种平等的姿态融入人群.可是女校长的言行则彻底将其所做的努力否定甚至毁坏,在女孩的心中也留下不可弥补的伤痕.女校长的第三次出现是暑假以后,王亚明没有宿舍可睡,女校长“用她的细手拂动那一些连成排的铺平的白床单”,为王亚明找睡觉的铺位,最终结果王亚明只能睡在过道的长椅,女校长作为这个学校权力的核心与掌控者,并没有为王亚明获得最基本的生存条件,而这些是她作为一校之长轻而易举就可以做到的,因为在其内心她是拒绝接纳王亚明这个农村女孩的融入,甚至成为她成长路上的精神施虐者,其象征的所谓文明的高贵者丑陋的灵魂则暴露的一览无余.其次,同龄学生的孤立也是王亚明悲惨生活的一部分原因.孩子本是天真纯洁的代表,没有成人世界的功利与世俗,可是这里的孩子从一开始就是王亚明精神的压迫者,课堂上的嘲讽和生活中的嫌弃,他们从一开始就在王亚明与他们之间隔了一层厚厚的障壁,尤其是每个人都嫌弃王亚明,不愿与她同住,孩子的世界不再纯洁美好,代之以成人世界中人与人之间的倾轧与隔膜,尤其是当王亚明不得不提前退学,即将离开之际“并没有人和她告别,也没有人和她说一声再见”这里的孩子已经完全异化为成人,毫无温情善良可言,代之以看客的麻木与冷漠.最后,舍监和校役为代表的其他人同样在王亚明的身上施以冷漠的压制,他们将学校这样一个纯洁的场所变成为一个有等级的社会,使王亚明遭受到了这个年纪本不该有的歧视与冷遇.舍监对王亚明一番不讲卫生的说辞,言语之间充满了嫌弃,她自称曾在日本留学,也必定受到所谓文明的熏陶和教育,但是心灵的肮脏往往比身体的美丑更为可怕.同样作为学校底层劳动者的校役,戴着“有色眼镜”对待王亚明,“该考背榜不是一样考背榜吗?”言语之间尽是蔑视,他们的歧视使王亚明永远摆脱不了身上底层农村人标签,甚至将其努力改变命运的生存与学习环境也残忍剥夺.面对来自不同阶层一系列的摧毁与打压,王亚明及其父亲为代表的农村底层阶级意图通过努力改变命运的愿望注定失败,由此观之,萧红以鲜明的阶级眼光,着意于底层劳动人民艰难困苦的生活,试图以融入姿态,使其小说主题思想极力吻合二十世纪三十年代盛行的左翼文学思潮.
但是,萧红的不同之处又在于其作为一个敏锐感性的作家,在写作的时候不自觉融入了自己的艺术审美以及深刻思想,因此在文中她着意刻画了王亚明这样一个生命个体的生存状态,这些又远远超越了时代的意义,这也是其文本断裂以及萧红思想的矛盾之处,其中蕴含的是其对于生命甚至人性深刻的思索.起初即使被视为异类,王亚明依旧可以以乐观顽强的心态面对困难.“不管同学们怎样笑她,她一点不感到慌乱”,此刻她的内心是刚强且庄严的.因为一方面她深知学习的机会来之不易,身上背负着父亲乃至一家人的希望,尚未成人的女孩意识到生存的困境而极力要改变这命运,这便是女孩身上所体现的人性的顽强与美丽.于是她“夜里躲在厕所里读书,天将明的时候,她就坐在楼梯口”,“礼拜日还这样用功！”她也承认自己“脑筋笨”、“不灵活”但是在女孩身上恰恰反映出一种生命力的上升与积极状态.随着生活以及精神上的双重打压,女孩“渐渐变成了干缩,眼睛的边缘发着绿色,耳朵也似乎薄了些”,没有了最初的“蛮野与强壮”,女孩对自己产生了怀疑,手“开始畏缩起来”,随之“夜里总是咳嗽”、“脊背已经弓了起来,胸部却平了下去”,种种症状表明女孩得了肺病,古今中外许多文学作品不乏患了肺病的人物形象,如《红楼梦》中林黛玉的香消玉殒,再如《寒夜》中汪文宣的身体萎靡,肺病既成了不治之症的代名词,同时代表着生命力的消沉与丧失,如此年纪的女孩患了肺病,其反抗命运的失败便绝不是偶然的,也使得文章不自觉染上逃不开宿命的悲伤基调.学者赵园曾说：“萧红有时正是使你感到,对这世界,她似乎只是在看,并不深思,但却“看”的很深.”萧红在文章中写生命的摧残、漠视和践踏,人生的无奈与寂寞,人性的冷漠与隔膜,其目的恰恰是让人们重新审视存在的本质与生命的价值,这便远远超过文本表面所提供的意义.文本中不乏温情与动人的场景.父亲这一形象对于萧红而言,在其他文本中往往是粗暴甚至是可怕的,而文本中王亚明的父亲却是淳朴与慈爱的代表,这也恰恰不自觉的流露出萧红对于温情父爱的憧憬,而这种简单又质朴的父爱在每个孩子的生活中又是如此普通而易得,作者想要表达的正是这种普通人的普通情感,而这些在一个异化的文明社会却显得格外难能可贵.
于是在《手》这一文本中呈现出分裂的两种状态便不难解释,当时正值时代转换,左翼文学为主流思想,反抗阶级压迫,表现现实生活成为许多作家写作主题,萧红深受鲁迅先生影响,继承了鲁迅先生关注现实的写作传统,极力想要融入时代,于是文章中便有了阶级压迫,践踏生命的鲜明时代色彩.另一方面,萧红作为一个独立的生命个体,她对于生命的感受又是如此真实与敏锐,于是在其行文之中不免有自己独到感受以及更为深邃的对于人性与生命的思考,于是呈现在文本之中给人以分裂矛盾之感.文章结尾之处,作者有意选择在一个严寒的冬日,“雪地好像碎玻璃似的,越远那闪光就越刚强,我一直看到那远处的雪地刺痛了我的双眼.”这一描写既体现当时左翼文学作品盛行的以光明结尾,给人以希望和力量,同时又蕴含着忠实于生命状态一种质朴的感情,在外界寒风相逼之中依旧以一种乐观和温情保存自我,这也是一代文学洛神在经历了人生的风风雨雨后,想要真切表现在其文章中的对于生命的深切思索.
参考文献
1.萧红：《手》,《萧红全集》（中卷）哈尔滨出版社1998年版,第727—741页,以下小说中引文全部出于此书.
（作者介绍：刘伟平,海南师范大学中国现当代文学研究生）
结论：关于本文可作为萧红方面的大学硕士与本科毕业论文萧红论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
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作者简介：甘卉馨（1997-），女，广东技术师范学院文学与传媒学院本科在读，主修汉语言文学（师范）专业。[中图分类号]：I206 [文献标识码。
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