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主题:学习理论论文写作 时间:2024-02-26

观察学习理论和大学英语教学,此文是一篇学习理论论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。

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摘 要:本文介绍了班杜拉的观察学习理论以及它对大学英语教学的重要启示.希望通过观察学习理论的运用来提高大学英语的教学效果.

关键词:观察学习 大学英语 自我效能感

中图分类号:G642 文献标识码:A 文章编号:1672-1578(2018)05-0007-01

1 引言

随着社会的发展,国际交流越来越频繁.大学英语教学改革势在必行.怎么样运用现代教学理论来提高大学英语的教学效果是大家关注的焦点.其中班杜拉的观察学习理论就对大学英语的教学有很多有益的启示.

2 理论阐释

美国心理学家阿尔伯特·班杜拉的观察学习理论认为观察学习就是通过观察他人的行为获得示范行为的象征性表象,并引导学习者做出与之相应的行为的过程.他提出观察学习分为以下四个阶段:

2.1 注意阶段

学生与榜样的亲疏关系对学习效果有一定的影响.如果学生发现自己与榜样在某个方面有一些类似点,就会想要更多地接近他、了解他,进而学习他.

2.2 保持阶段

学习者首先会将观察到的行为存放到大脑中,然后再进行言语编码,最后再将两者共存于大脑之中.

2.3 再现阶段

这是非常重要的一个环节.因为在这个阶段学习者会进行模仿,使自己的言行尽量与榜样保持一致.

2.4 动机阶段

模仿能增加被强化的机会,所以我们在教学实践中应该重视将外部强化转化成内部强化.

观察学习理论其中一个重要的内容就是榜样的示范作用.学生具有很强的模仿能力,所以榜样在其行为养成中有着非常重要的作用.班杜拉认为榜样应该有这些特点:第一,典型性.树立的榜样应该是多数人追求的目标,应该有一些独特的特征.第二,可学性.虽然历史中的经典人物在当时有巨大的轰动效应,但很难引起当代人的共鸣.塑造的榜样应该是新时代中的典型人物,与学生生活的时代环境相适应,这样才能最大程度地引起学生的共鸣与同感.第三,多样性.因为每个人的理想、目标不一样,所以树立的榜样也应该具有多样性.我们应该多为学生提供积极的正面的榜样.

班杜拉认为自我效能感是人们对形成和实施要达到指定操作目的的行动过程的能力判断.自我效能感是对个体能否实现目标的预期.对所学的事物感兴趣更能使学生获得自我效能感.所以,我们的教学不能一味地做题训练,不能只看重分数.这样只会形成恶性循环,使学生感到压抑,处于被动学习,更谈不上学习兴趣与自信心的培养.我们应该积极地为学生创设一个轻松而活跃的学习环境.

3 观察学习理论与大学英语教学

在大学英语教学中以下因素会影响学生自我效能感的获得.第一,兴趣与信心.兴趣是最好的老师.笔者所在的职业院校,学生的英语基础普遍较差,对英语学习没有太多的信心.针对这一情况,教师课堂教学的首要任务就是提高学生学习英语的兴趣,多鼓励,多交流,培养他们的自信心.在课堂上,教师应转变角色,树立以学生为中心的教学理念.第二,英语学习经历.如果学习者回忆之前的英语学习经历,感觉是轻松的、有趣的、有效的,那他就会认为自己的学习是成功的.这种体验会存储在他的大脑中.第三,教学目标的设定.最有利于自我效能感的培养是教学目标的难度略大于学生的能力,学生通过一定的努力能够达到这个目标.第四,学生的归因方式.人们将学习成败的原因主要归于能力、努力、难度与运气四个因素.如果学生将英语学习成功的原因归于运气、难度等因素,那么他的自我效能感就不会增强.如果学生将成功的原因归于自己的努力或能力,那么他就会获得自我效能感.

大学英语的教学方式、目标与中学英语有所不同,笔者认为可以通过以下一些措施将班杜拉的观察学习理论运用于大学英语教学实践之中.第一,同伴互助有利于提高口语表达能力.依据班杜拉的替代强化原理,同伴的劝说与激励效果更为显著.因此,在课堂上教师更多的是扮演指导者的角色,多让学生自己找话题,由同伴激励、监督完成.例如,笔者所在的学校,在大学英语期末考试中就有口语测试环节.两个同学一组,自由组合,自编对话进行会话表演.在此过程中,成绩较好的一方会对基础较薄弱的一方给予一定的帮助、指导和督促,从而达到共同提高、一起进步的效果.第二,努力创建轻松的听力环境.教师应该选择难度、内容、语速等与学生能力相符合的听力材料,以激起学生的自我效能感.如果听力的内容太简单,学生会没有兴趣,失去动力.如果材料太困难,会打击学生的自信心,产生挫败感.第三,以读促写.阅读也是学习写作的良好方式.通过阅读他人的文章来学习一些表达方式、思想观点,进而拓展视野,再模仿写作,而写作训练反过来又会促使学生主动地阅读.

4 结语

班杜拉阐释了模仿和榜样学习的意义以及自我效能感的重要作用,这些都对大学英语教学有很多有益的启示.我们应该将这些理论积极地运用到教学实践之中,以提高大学英语的教学效果.

参考文献:

[1] 罗伯特·斯莱文.教育心理学-理论与实践[M].人民邮电出版社,2008,8.

[2] 沙敬敬.观察学习理论对大学英语教学的意义及作用[J].考试周刊,2012(11).

[3] 李良玉.观察学习理论在大学英语教学中的应用[J].群文天地,2011(10).

[4] 朱莉.英语专业学生听力自我效能感、听力策略与听力成绩的关系[J].外语教学与研究,2010(22).

[5] 刘宇.观察学习理论在旅游英语课程中的運用[J],科学与财富,2016(11).

结论:关于学习理论方面的论文题目、论文提纲、学习理论论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。

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