如何培养高中生英语阅读能力,本论文主要论述了英语阅读论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
英语阅读论文参考文献：
摘 要：学生阅读能力的培养是高中英语教学的重中之重.在具体的教学中我们要变以往的分析式教学为启发式教学,激起学生强烈的学习动机,以扩大词汇量为基础,在大量的阅读实践中培养学生用英语思维的良好习惯,切实推进学生阅读能力的全面提升.
关键词：高中英语 阅读能力
中图分类号：G633.41 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2015）12-0123-01
1 通过多种途径,增加学生的词汇量
多年的英语教学使我认识到,学生阅读存在障碍,最基本、最直接的原因在于学生的词汇量不够,他们无法理解阅读文章所传达的信息.因此,扩大词汇量成为解决学生阅读问题的一个重要部分.如何扩大词汇量呢?
1.1学生必须有识记单词的意识
学生可以给自己定一个计划,每天必须背下来15-20个新单词,这个任务可以在早晨晨读的时间完成,当然也可以留在课后,日积月累,逐渐地词汇量就会增加上来.
1.2利用好闲散的时间
学生可将单词记在卡片上,随身携带,随时随地都可以拿出来,这样单词背得就更加扎实了.
1.3单词背诵要讲究方法
学生可以在具体的语言环境,例如具体的句子或段落中来记忆单词,这样不仅能将单词的意思记下来,更能掌握该单词的用法.同时,学生要了解一些基本的构词法,因为很多英语单词都是由加了前缀和后缀而变来的派生词.因此,教师要向学生多介绍一些前缀和后缀的知识,如否定前缀in-、un-、dis-、il-,动词后缀-en、-ify,名词后缀-ness、-tion、-sion、-ment,形容词后缀-ful、-less、-ive等.单词的背诵要采取联想的方法,如同义词、近义词、反义词等,背到单词“gain”时,我们就会想到“win、obtain、ac-quire”等单词.
2 在教学过程中传授学生阅读方法,培养阅读技巧
在语篇阅读过程中,困扰学生的不仅仅是词汇的问题.有的学生词汇量已经达到了一定的程度,但是面对一篇阅读材料时却一脸茫然,不知道从哪里下手,对文章的分析和理解也不够透彻,甚至会脱离作者的观点,时间浪费了很多,却没有达到应有的效果.其实阅读是有法可循的,只要按照正确的方法去阅读,学生定会达到事半功倍的效果.那么怎么做呢?
2.1指导学生锁定文章的主题段及主题句
多数情况下,一篇文章的主题段往往位于一篇文章首段或尾段,而文章每一段的第一句或最后一句又往往是该段的中心句.把握文章的主题段和主题句后,对文章的体裁、题材以及文章的中心思想会有一个整体的把握,有助于增加学生的自信,为下一步展开阅读做好铺垫.
2.2培养学生查找关键词的能力
阅读文章的时候,一定不要把注意力平均到每个词或短语上,因为每一篇文章都有一些重要的词或短语,这些词或短语更有助于我们理清文章的脉络、线索,所以我们必须有查找关键词的能力,如叙述类文章里time、place、person等就是关键词,要好好把握.
2.3培养学生的推理能力
学生所接触到的阅读题,并不仅仅只是那些停留在阅读材料表面上的东西,有一些东西需要在对材料理解的基础上进行逻辑推理,这就要求学生必须把握好表示逻辑关系标志的词,如although、de-spite、but、whereas等,通过逻辑词来理清段与段、句与句的逻辑关系,达到更好推理的目的.
2.4培养学生猜词的能力
高考阅读题中并不是所有的单词或短语考生都能认识,有一些单词不影响学生对文章的理解,但有些单词或短语则要求考生必须通过上下文猜测其含义,否则会影响学生对文章的理解.这就要求学生在阅读过程中养成猜测词义的习惯,阅读过程中通过上下文中的同义词、关联词、解释等信息,恰当地猜测出词或短语的意思.
2.5对学生进行限时阅读训练
有些学生存在着做阅读题慢,效率低而且准确率不高的现象.教师可以给学生300词左右的文章,要求在8分钟时间内完成,当然时间也可根据材料的难易而调整,这样可以使学生做阅读时更加集中注意力,提高速度和准确率.
3 鼓励学生做适当的课外阅读
众所周知,英语的语感是经过长期的反复的实践才形成的,读得多,知道的就越多,阅读能力提高的就越快.所以,教师平时应鼓励学生进行广泛的阅读,但同时也要注意一些问题.首先,阅读材料选取时难易要适中,材料太简单,达不到阅读训练的效果,材料太难,学生读起来费力,会使学生失去阅读的兴趣,有害而无益.一般情况下,选择生词率在3%-4%为益,以后随着阅读能力的提高逐渐增加生词率.其次,阅读材料获取的途径要广泛.可以是来源于网络、英语期刊、英文报纸杂志等等,体裁可以是记叙文、议论文、说明文、也可是应用文,选材可以是小说、寓言、科普,也可是新闻时事性文章.简而言之,就是要选取那些能够极大调动学生学习主动性的文章,从而提高学生的阅读能力.
4 结语
总之,高中生英语阅读训练是一个长期复杂的心理过程,高中生英语综合阅读能力的养成是一个不断积累的复杂过程,提高学生的综合阅读能力是一项困扰中学教师长期而又艰巨的任务,只有通过加强学生的自主学习能力和不断诱导学生进行课外阅读的训练,让学生在英语语篇的不断学习运用英语的综合能力得到提升,才能更好地进行高中英语阅读的教学.
结论：关于英语阅读方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关英语阅读论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
如何培养学生英语阅读能力
在英语学习过程中，学生已经意识到阅读的重要性。各类考试中，阅读部分的分值在逐年提高。不能否认，绝大部分学生学习英语一定程度上是为了应付考试。他们。
提升农村高中生英语阅读能力策略
摘 要：农村高中生往往因为在起始年级缺少必要的针对性阅读训练而缺乏基本的阅读能力，高中英语教师必须重视学生英语阅读能力的提升。通过选择恰当阅读材。
新课标下对高中生英语阅读能力的培养
近几年，高考英语考试中越来越侧重对阅读能力的考察，具体表现在考试中阅读题量的增加，难度的加大，以及对综合性的试题渐渐增多等方面。这对考生的阅读能。
在新课程改革背景下培养初中生英语阅读能力
摘要：阅读能力是学习英语的重要环节，它不仅能培养和增强学生的语感，扩大学生的词汇量，还有助于提高学生的英语写作水平。本文对在新课程改革背景下如何。