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主题:肢体语言论文写作 时间:2024-01-13

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在每个人的日常生活中,交流无时无刻都在进行着.毋庸置疑,交流在各行各业的日常生活中都扮演着重要的角色.然而,当谈到交流,我们却不得不提到交流这个大家庭里面的一个重要成员——肢体语言.正因如此,我们也就有必要来谈一下在英语教学中肢体语言的具体功能.英语教学和其他的学校教学科目比如数学,语文或者其他学科是完全不同的.因为英语教学非常强调实际应用,换言之,强调和人交流沟通的能力.然而学校的老师却只能通过生硬的教材来教学生书本上面的死知识.这样一来,老师们怎么才能实现那些比如听、说、读、写、理解等方面的具体而又实际的应用呢?老师们是有能力用英语来教他们学生知识或者课后用英语和学生们谈论一些热点话题.但是这些学生们却不能够完全地理解.这其中必然会有许多学生们不理解的生僻的单词或者是学生们没听过的较难的语法.这一点我们并不感到奇怪,其实这是很正常的现象.此外,能够利用英语这个第二语言去和人交流对每一个学生来说都是很重要的并且这也一定是每一位英语教育者在教学上的终极目标.然而,以上说的所有想要真正地实现起来也是非常困难的,无疑是一项艰难的工程.本文主要论述肢体语言在英语教学中的功能.这将会对课堂上的英语教学非常有帮助.

随着社会经济和文化的快速发展,跨国合作越来越多.也就是说,社会对语言尤其是英语提出了更高的要求,特别是在英语教育方面.这样一来.英语教育就应该随时改变,以适应多变的社会.我们都知道,传统的英语教育认为知识绝对是第一位的.教师或家长认为这绝对是好的甚至是完美的只要学生有知识.但是,能力又怎样呢?雇主会很容易地发现那些知识渊博的学生能力欠缺.委实汗颜!在21世纪,英语教育体制鼓励学生用英语表达自己或理解他人.这意味着,教师在教学中同样应该更多地使用英语.然而,有一个尴尬的局面我们都要面对,即学生的词汇量差.关于这一点,教师在教学过程中应该换用其他的教学方法.那么,这个方法究竟是什么呢?肢体语言!肢体语言是人类和对方交流沟通的重要媒介,指的是人们在交流中使用面部表情和手势来表达自己的思想和感情的方式.不可否认的是,肢体语言更容易被理解.如果教师能恰当地使用肢体语言,学生的课堂表达和记忆会更加深刻.因此,教学效率会更高.教育者应该高度重视肢体语言.

在中国,最常见的教学形式是课堂教学.教师教知识,学生学知识.它很容易但也很困难.一节课堂可能突然变成了一次教学事故只是因为一些调皮的学生总是分心.在这种情况下,教师应该做些什么来阻止.一定程度上,教师的声调影响学生的学习状态.当然,教师的讲话速度也有同样的效果.另外,拥有比如手势这类的生动的肢体语言的课堂将会是更加有趣的课堂.教师可以在肢体语言的帮助下,更容易更快捷地传授晦涩难懂的知识.同样,学生可以更快更深刻地学习知识.

英语教育或英语教师有一个目标,即英语语言意识.这意味着,学生能够像英国人一样在英语意识形态中组织语言.然而,如何能够逾越这个障碍.老师应该在整堂课上用英语而不是汉语授课.这样的话,肢体语言绝对会成为教师的好帮手.总之,肢体语言是很重要的而且是非常有必要的.

辅助功能

首先.如果将肢体语言恰当地运用在课堂上,那么教学过程的传播会比以往更快更好.在课堂上,学生主要靠眼睛和耳朵来获取一切信息,所以在肢体语言的帮助下可以更好地利用这两个来源.如果一个老师只是通过声音来传授知识,我们就能很容易地想象出学生能学到什么,以及学生对老师和这种不成功的课堂有什么样的感觉.更重要的是,肢体语言确保表达更有趣,更生动.还有一个例子,有一位老师希望他的学生回答一个问题,他应该举起手,用热情的声音说:“谁愿意回答我的问题?”重要的是,学生将会很乐意和老师合作,给老师一个满意的答案,而不是害羞,甚至懦弱.然后,如果学生提供正确的答案,老师应该给这个聪明的学生一个骄傲的眼神,然后这个学生会更高兴,而不是得到一个通常的“好”.

英语教学发展如此之快,目前的课堂教学对教师和學生提出了更高的要求,同时,学生还没有掌握足够多的常用词汇和表达方式,学生对英语的掌握还不是很好.这个问题使人们很难意识到英语教学过程中交际英语的使用,教师和学生都应该付诸实践.例如,老师需要学生的帮助,然后老师说,“嗨,同学,请到讲台上来”,学生将得到信息,只要老师指向学生,然后指向讲台.即使学生不知道“讲台”这个关键词,学生也能轻而易举地完成老师要求他做的指令.因此,不可否认,这种神奇的肢体语言是绝对重要和必要的.它能提高课堂气氛,帮助学生更容易地理解知识,更容易记忆更深层次的知识.

了解学生的学习状态

意识到学生的学习状态是每堂课必要的一部分.更重要的是,它是每个教师了解学生心理和学习状况的重要渠道.课堂是学生不能随便说话或打扰的严肃环境.只有依靠学生的身体反馈,教师才能按时完成教学任务.如果学生的身体反馈和教师的期望一致,那么教师就一定能保证自己的教学效果、教学质量和教学方法,教师可以继续自己的教学内容或计划;另一方面,如果教师不能从学生那里得到预期的身体反馈,那么这个教师就应该马上做出改变,调整教学内容,使学生能有效地学习.例如,如果学生表现出一系列的困惑的表情,这可能意味着那些学生不明白老师讲的知识,也许老师需要慢慢地讲,甚至重复那些难理解的知识;如果学生烦躁不安,这意味着那些调皮的学生感到厌烦,他们不想学习,然后教师应该转变另一个有趣的教学方法,甚至换成一些其他的教学内容.

肢体语言的出现替代了声音语言教学

不可否认,在英语课堂上,声音语言教学是最重要和最有效的信息传递手段.尽管如此,在一定程度上,肢体语言可以很好地取代声音模式的语言.据调查,如果教师离学生很远,没有表情和手势,学生只能接收教师传递的25%的信息;如果视觉手段(图表、字幕等)得以使用,学生接受的信息可以高达40-50%;如果手势、动作,以及面部表情都加以运用,学生可以获得的信息量可以超过75%.教师能从学生这边得到更多的注意力,如果教师能充分利用肢体语言,即使教师教的是一些枯燥的英语单词或深奥的语法.因此,在整个课堂中,学生们一定会轻松而深刻地学习任何知识.

管理功能

单调的教学方法使学生感到无聊和厌倦,甚至失去他们的学习兴趣.通过一些小动作,有趣的细节或其他适当的面部表情,可以调整课堂气氛,使教学生动愉快,甚至减少学生的疲劳.同时,合理的肢体语言或面部表情在很大程度上会影响到学生.例如,一个调皮的学生不认真听老师讲课,老师应该停止他的教学,严肃地看着他.这时,这个学生会有点紧张甚至害怕,学生会停止自己的溜号走神的行为,然后在整节课上认真听老师讲课.这种方法可以纠正学生的一些不良行为,并保持一个很好的课堂气氛.在教学过程中,很有可能遇到一些令人沮丧的情况,教学环境变得沉闷或乏味.这样的情况下,老师应该尝试和学生聊天.聊天的主题应该是围绕篮球明星, 游戏或电影明星等,只要是他们感兴趣的.但是,这个聊天最好不要太长或太短.教师需要学会正确地控制它,如果学生情绪低落,或者老师希望达到更高的教学效率,也许老师应该尝试一些更有趣的游戏.毕竟,课堂气氛和学生的学习状态是课堂上最重要的事情.

从上面所讨论的,我们可以很容易地认识到肢体语言的重要意义,以及为什么它是重要的.在课堂上教或学英语会变得有趣,轻松,甚至充满 .为了实现这个目标,教师应该用自己的想象力去尝试各种方法.他们可以改变熟悉的教室变成海洋博物馆,杂货店,游泳池,甚至宇宙.哪个学生不喜欢游泳池,宇宙或海洋博物馆?另外,有些时候,某些内容超出了教师的语言描述的范围.事实证明,特定的手势或面部表情或其他肢体语言可以轻松解决这些问题.肢体语言不仅能保证教师轻松高效地完成教学任务.而且能保证学生轻松愉快地学习英语.按照现行的教育制度,学生应该主动自由地使用和说英语.因此,教师应该尽他们最大的可能去调整自己适应这种课堂上使用肢体语言教学的模式从而迎合新的教育体系.这绝对是一个极好的机会,而不是一个风险.总之,我开始从现实的例子中学习肢体语言,具体的功能,并且付诸实践.笔者认为肢体语言随处可见,它一定是必不可少的.那么,为什么教师不能在英语教学中广泛运用呢?

结论:关于本文可作为肢体语言方面的大学硕士与本科毕业论文女性暗恋的身体语言论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。

肢体语言在课堂教学中运用
肢体语言在日常生活中所起到的作用是其他语言所无法替代的,而肢体语言教学更是能在小学英语课堂教学中起到意想不到的作用,对提高课堂学习效率有着至关重。

利用肢体语言优化英语教学
[摘要]在常态下英语教学提倡任务教学、艺术教学。如果只是利用多媒体、语言手段进行教学,往往课堂模式单调乏味,教学效果不佳。我们必须根据课堂教学内。

小学英语教学要注重语言功能板块
小学英语语篇教学是现在英语教学中的改革方向。英语新课标要求改变英语教学中重视语法讲解和词汇传授的现象,课堂教学要以培养学生实际运用语言的能力为主。

运用肢体语言,辅助英语课堂教学效率
新形势下的英语课程改革提倡学生主动参与、乐于探究、勤于动手,激发学生浓厚的学习兴趣。初中生刚刚接触英语,知识基础薄弱,词汇量不大,且缺少一定的语。

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