土建类图学课程教学改革,本论文为您写土建类毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
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摘 要：本文面对新工科土建类图学课程的教学内容、教学方法和教学手段、考核制度等方面改革问题进行了探讨,同时用新的教学理念更新教学目标,完善教学结构,改善教学的评价方法,从而建立适应应用型人才培养要求的土建类图学课程的教学模式.
关键词：图学；教学改革；实践能力
0 引言
图学课程是土建类各专业学生入校后最先接触到的专业基础课程之一.该课程重点研究了用投影法绘制工程图样的理论和方法,其主要目的是了解国家有关的制图标准,培养绘制、阅读土木工程图样的基 力和空间想象能力.笔者所在学院,图学课程开设在第1、2学期,就大一新生而言,普遍缺乏对工程的认知,实际动手能力,空间想象能力参差不齐,此外,课程内容多而学时少,都给教学带来了较大的困难；由于学生刚跨进大学校门,生活方式、学习方法等都有待转变,加之对于自己所学专业的培养方案、专业课程之间的联系等认识不到位,导致他们对本课程的学习重视程度不够.对此,学院对土建类图学教学进行了改革和研究.
1 教学内容、体系的整合和优化
土建类专业图学课程教学内容包括画法几何、制图基础、专业工程制图和计算机制图四个部分.画法几何部分重点介绍的是投影理论,应用平面的作图方法解决空间问题,是整个课程的基础.我院改变了此部分内容在以往的教学中所占篇幅较大的情况,在教学上采用了“够用”的原则,在知识内容上挑选出和绘图识图实践应用密切相关的知识点,加以重点讲解,如：正投影的原理,点、线、面、体的正投影规律,组合体的投影等,就此建立空间问题和平面问题间的逻辑思维关系,并将和实际的读图联系不太大的知识内容作出适当的压缩,如弱化了迹线迹面的概念、对立体相贯线等问题也降低了要求,在点、线、面的教学过程中灌输投影变换的思想,而不再对其进行专门的讲述.
制图基础部分应严格按照国家颁布的《房屋建筑制图统一标准》（GB/T 50001-2010）等6项标准规范进行教学,以培养学生严格遵守国家颁布的制图标准和正确使用绘图工具仪器的习惯,培养学生查阅相关的制图标准、图形表达和自学能力.
专业工程图这部分内容应用性很强,在教学中结合工程实例,掌握工程图的图示方法和图示内容,逐步掌握阅读和绘制工程图的基本方法和基本技能.我院土建类专业结合学校的校区建设,安排了理论和实践的平行教学.对于此时专业知识还较少的学生理解工程图纸起到了很大的帮助.同时,重点讲解了目前工程中普遍采用的“平法”制图.“平法”部分由于所涉及的专业知识较多,故可先结合16G平法图集中梁、柱的平法施工图部分,讲授其绘制方法及简单的标准构造详图.
计算机绘图已经很大程度上替代了手工绘图,故计算机制图部分依据工程实践的需要,要求学生学习AutoCAD的基础知识和操作技巧,并在此基础上讲授建筑制图软件,如天正建筑等的使用.自2014年起,笔者所在学院也将BIM建模作为一门必修的基础课程列入培养方案,并和此配套的建立了BIM实训中心,使学生的动手能力进一步得到锻炼.
2 教学方法和手段的改革
在“互联网+”时代下,“新工科”的建设对图学类课程的教学方法提出了更高的要求.针对目前土木工程专业实践性极强的特点,本课程的实践教学应特别加强,这就需要我们在教学方法和手段上加以改革.
2.1 巩固基础知识,培养自主学习能力
对于课程的画法几何和制图基础部分,仍然保留了原有的实物模型教学外,适度地采用了形象的多媒体教学,激发学生学习的积极性和主动性,有利于培养学生的空间想象能力,但多媒体教学是不可取代板书教学的,例如在画法几何部分,多媒体课件虽可向学生生动地展示三维空间模型,但教师在黑板上的作图过程远比多媒体动画作图给学生留下的印象深刻,所以在教学中应把握多媒体和板书教学的配合程度.
2.2 加强实践教学,强调学以致用
通过系统的实践训练,使学生进一步理解图学理论和实际的关系.学生在四年学习中,实行工程制图训练不断线,通过学习图学课程、房屋建筑学课程,专业应用课程设计和毕业设计,实现制图能力的综合应用和工程应用,学生的综合能力逐渐提高.
在实践教学过程中培养学生自主动手能力和空间想象思维、分析问题解决问题能力；进一步领会国家制图标准,培养良好的读图和绘图技能；掌握计算机绘图方法,面向专业特色,培养创新能力.绘图实验室“素描”教学、建筑模型“临摹”教学、建筑工地一线绘图识图的“写生”教学等实践教学环节都深受学生的欢迎,也取得了较好的教学效果.
和此同时,为了培养学生的创新意识,自2010年起,学院每年举办不同主题的土木工程制图设计大赛,使课程教学和技能竞赛有机结合.校级的竞赛也为国赛培养了参赛队伍.笔者所在學院以连续三年参加全国大学生先进成图技术大赛,获得了一等奖、二等奖数项.竞赛不但激发了学生们的学习热情,丰富了他们的课余生活,而且拓宽了他们的视野,也为教师的教学带来了新的活力.
2.3 结合实际,现场教学效果好
如何让低年级学生在短时间内就能理解实际的工程图样的表达呢?笔者所在学院做法是利用已建和在建建筑物的蓝图,在现场带领学生读图,此时通常会选择砖混和框架结构两套施工图,做到课程内容、施工图纸和工程实例三统一,这样极大地调动了学生学习的积极性,并且比以往仅在教室中讲解更能增强学生的感性认识,同时在现场也可以对工程中的一些新标准、新工艺、新材料、新技术得到感性认识.
通过现场教学,学生对工程图纸有了较深入的理解阅读,使得抄绘工程图不再成为学生为完成作业的一种形式,而是真正的领会设计者的意图和表达形式,带着设计思想去绘制,在专业图纸教学中仍坚持每周一幅工程图的实训工作量,完成平立剖面施工图的抄绘,避免形式化,并加入了补绘工程图的练习,即给出部分的施工图,要求学生按设置的条件自行补绘其余部分,训练了学生设计思想的形成.
结论：适合不知如何写土建类方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于一建报考专业对照表论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
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