不同实习阶段教学总结模式在泌尿外科临床护理教学中应用,该文是关于泌尿外科论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
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[摘 要] 目的 探讨不同实习阶段教学总结模式在泌尿外科护理教学中的应用效果.方法 选择在该院泌尿外科实习的护生60名,2014年实习的护生作为对照组,给予传统护理带教,2015年实习的护生30名作为观察组给予不同实习阶段教学总结模式.结果 观察组从实习第2周开始,知识和理论评分均显著高于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）.实习结束后观察组技能操作、沟通交流能力、职业情感、总分等均显著高于对照组（P<0.05）.结论 泌尿外科护理教学中运用不同实习阶段教学总结模式可使护生对基础护理知识的掌握度提高,护生综合护理技能也可得到有效提高.
[关键词] 不同实习阶段教学总结模式；泌尿外科；护理教学
[中图分类号] R-4 [文献标识码] A [文章编号] 1672-5654（2017）03（a）-0016-03
[Abstract] Objective To discuss the application effect of teaching summarization models in different practical stages in the clinical nursing teaching in the department of urinary surgery. Methods 60 cases of nurse students in the department of urinary surgery in our hospital were selected, the practical nurses in 2014 were selected as the control group and were given the traditional nursing teaching, 30 cases of practical nurses in 2015 were selected as the observation group and adopted the teaching summarization models in different practical stages. Results The knowledge and theoretical scores in the observation group were obviously higher than those in the control group from the second week of practice, and the difference had statistical significance（P<0.05）, and at the end of practice, the skill operation, communication ability, professional emotion and total score in the observation group were obviously higher than those in the control group（P<0.05）. Conclusion The teaching summarization models in different practical stages in the nursing teaching in the department of urinary surgery can improve the mastery degree of nurse students to basic nursing knowledge and effectively improve the comprehensive nursing skill of nurse students.
[Key words] Teaching summarization models in different practical stages； Department of urinary surgery； Nursing teaching
临床护理教学是护理专业教育的重要环节之一,通过护理教学可使临床护生的实际操作能力和综合能力得到有效提高[1].护理教学开展过程中需选择合适的教学方法,有效的教学模式可使教学效果得到显著提高.目前,护理教学中所采用的教学方法较为单一和保守,同时也缺乏创新性,护生的学习兴趣难以得到有效调动[2].为提高泌尿外科护理教学效果,该次研究所选用的教学模式为不同实习阶段教学总结模式,探讨该教学模式在泌尿外科护理教学中的应用效果,现报道如下.
1 资料和方法
1.1 一般资料
选择2014—2015年来该院泌尿外科临床实习的护生60名,其中2014年1—12月在该院临床实习护生30名作为对照组,2015年1—12月临床实习护生30名作为观察组.对照组男4名,女26名,年龄18～22岁,平均年龄（20.3±1.1）岁,中专14名,大专16名；观察组男5名,女25名,年龄18～22岁,平均年龄（20.2±0.9）歲,中专13名,大专17名.两组护士生一般资料比较具有均衡性（P>0.05）.
1.2 方法
对照组和观察组在实习期间均由泌尿外科高年资护师及以上职称的临床护士作为带教老师,两组实习时间均为4周.对照组采用传统的带教方法,带教过程中按照教学大纲对护生进行一对一教学.此外,带教老师向护生介绍泌尿外科的相关护理知识并对护理操作进行实际指导.实习结束后由该护理单元的护士长对护生的实习情况进行考核.观察组采用不同实习阶段教学总结模式开展护理带教,开展正式教学之前需制定阶段性教学目标,为实际教学提供指导.①辅助阶段.护生进行实习的第1周作为辅助阶段,护生进行实习之初由责任护士 教学.带教责任护士带领实习生尽快熟悉医院的总体环境,包括安全出口位置、灭火器的放置位置.了解护士站、办公室、处置室、注射室等的分布和布局.了解泌尿外科的规章制度和基本护理常识.参和的护理工作主要是进行基础护理,包括检测患者各项生命体征、生活指导等[3].另外,带教责任护士对基本护理操作技能对护生进行指导,包括晨晚间护理如：铺床、有人床更换整理、口腔护理,皮肤护理等.在辅助阶段,护生需多观察,带教责任护士提醒护生注意操作中应注意事项,加深其对护理操作重点的认识,确保准确掌握基础护理技能的操作方法.辅助阶段,带教责任护士需和护生多进行沟通和交流,了解护生的思想状況,对其进行积极疏导,使其能够尽快适应医院环境和护理环境[4].②执行阶段.第2周作为执行阶段,在这一过程中带教老师指导护生关注患者个人情况以及医嘱,护生掌握在泌尿外科就诊的患者的一般护理内容[5].对于需给予特殊护理的患者,比如监护仪器的使用、输液泵的处理方式等,带教老师需向护生介绍这些仪器的使用方法及注意事项,护生单独操作的过程中,带教老师需进行监督,对其操作不当的地方进行指导[6].执行阶段,护生除对一些护理操作进行亲身操作外,带教老师需指导临床护生和患者进行沟通,了解沟通技巧,这有助于护生对护理内容的概念体系的建立,同时也可调动护生对护理工作的兴趣和热爱程度[7].③责任阶段.护生实习的第3周作为责任阶段,该阶段,需在带教老师的监督下护生独立实施[8].护生独立实施护理工作的内容包括护理文书记录方式、护理内容、护理设备操作、急诊相应护理措施、危重患者的特殊护理,由带教老师跟随一起完成.通过责任阶段实习护生掌握护理工作的精髓,建立起完整的护理体系.护生需掌握泌尿外科护理过程中预防感染和消毒灭菌的措施,提高减少院内感染的意识,以便在独立对患者实施护理时能够避免医院内感染发生.在该阶段,护生的沟通能力需进一步加强,学习必要的沟通技巧,能够对患者的不良情绪进行有效开导,使自身的整体护理技能得到提高.④实习考核.在实习第4周最后3 d,由泌尿外科护士长对该次实习过程进行总结,同时对护生进行理论知识和操作技能考核,对实习中不完善的地方及时指出,对带教老师的教学质量进行评价.另外,科室需对护生进行调查,询问其是否想学习其他方面的护理知识.最后,护士长和带教老师为护生填写实习生手册评语.
结论：适合泌尿外科论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关西安泌尿科医院排名开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
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