城镇化进程中高职和本科对应用型人才的联合培养,本论文可用于本科论文范文参考下载，本科相关论文写作参考研究。
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[摘 要]为助力区域产业结构转型升级,将人才和科技优势转化为现实生产力,广西试点应用型本科人才联合培养.文章评估了试点取得的成效,重点探究了参与联合培养的院校和专业分布情况、培养方案以及体制机制问题、联合培养的优势与不足,在此基础上提出科学选择联合培养的院校和专业,最大化整合校校、校企三方资源,发挥合作优势,以及联合培养模式应主动对接新城镇化区域经济发展趋势等可行性建议.
[关键词]城镇化 产业转型 应用型本科 联合培养
[作者简介]唐若茹（1984- ）,女,广西河池人,广西机电职业技术学院,讲师,硕士.（广西 南宁 530006）翟长江（1973- ）,男,山东聊城人,广西外国语学院,讲师,硕士.（广西 南宁 530222）
[基金项目]本文系2012年度广西新世纪高等教育教学改革工程项目“綜合职业能力为本的高职教育课程体系开发研究”的阶段性研究成果.（项目编号：2012JGB332,项目主持人：唐若茹）
[中图分类号]G717 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2018）05-0064-04
在深入推进城镇化的背景下,广西发展产业、扶贫富民、打造教育升级版等举措,都让我们清楚地看到社会对高层次应用型人才的强烈需求.从2014年开始,广西开展高端应用型本科人才联合培养的试点工作,迄今已有几年时间,高职院校与本科联合培养应用型人才是否达到预期效果?联合培养模式能否走出一条适合广西区情的特色之路?
一、广西城镇化与应用型本科人才的培养背景
2016年,广西新型城镇化取得新进展,城镇化率达到48.08%.产业是城镇化的根本和核心,依托城镇化的深入建设,产业结构调整也取得新突破,三次产业结构比例由2010年的17.5∶47.1∶35.4调整为15.3∶45.1∶39.6,三次产业结构继续优化.但是,全区的经济增速自2010年以来持续回落,2014年GDP增速为8.5%,2015年为8.1%,2016年更是回落到7.3%.究其原因,主要是三次产业板块均存在短板.第一产业所占比重较高,增速低；第二产业拉动力不足,缺乏新工业增长点,传统产业和新兴产业处于青黄不接状态；第三产业规模小,新兴服务业发展后劲不足.如何遏制经济持续下滑,保持区域经济的平稳发展和开拓新兴产业群成为必须解决的新问题.
为助力广西产业结构转型升级,区内高校开始思索如何将人才和科技优势转化为现实生产力,为区域经济的腾飞做好智力输出.在《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》（国发〔2002〕16号）、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》及《教育部关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》（教职成〔2011〕12号）三个重要文件的指导下,广西出台了《广西壮族自治区现代职业教育体系建设规划（2015—2020年）》（桂教规划〔2015〕14号）,明确提出：到2020年,广西要建成适应发展需求、中高职衔接、职教普教沟通,以及产教深度融合、与产业发展趋势相匹配、与扶贫富民相适应、体现终身教育理念、具有民族特色的现代职业教育体系；建设面向重点产业或战略性新兴产业的优势专业群；支持应用技术型本科院校或办学基础好、办学水平较高、办学特色鲜明的职业院校重点建设与广西“14+10”千亿元产业、战略性新兴产业相适应的专业,并形成优势（特色）专业群.
二、广西高职院校与应用型本科人才联合培养现状
(一)院校选择和专业分布
为了探索应用型本科人才培养新模式,促进本科教育与高职教育优势互补和有效衔接,着眼构建现代职业教育体系,积极探索搭建职业教育人才培养立交桥,努力提高应用技能型人才培养质量,从2014开始,广西开展高端应用型本科人才联合培养试点工作,确定了桂林理工大学等4所本科高校和广西交通职业技术学院等6所高职院校为高端应用型本科人才联合培养改革试点院校.进入试点的首批专业共6个,每个专业计划招生40人,共计240人.2016年增加到5所本科院校和7所高职院校,试点专业扩大到8个.
(二)培养流程和培养方案
试点专业招生由教育厅单列计划,面向参加普通高考的考生,在普通本科第二批次进行录取.规定试点专业学制为4年,均属本科层次.学生的书和学位证书由参与试点的本科院校颁发,但需注明“与高职院校联合培养”.培养经费、管理与学籍由参与试点的本科院校与高职院校共同负责和承担,但需以协议的形式划清各自权利及义务范围.
广西教育部门要求,试点专业须有一个相关企业参与,本科院校、高职院校和企业三方要全程深度合作,共同拟定招生简章,共同制订人才培养方案,共同考核人才培养质量.培养方案必须体现多方联合、整体设计、共同配置资源、分段实施、合作育人的模式,本科院校、高职院校和企业三方的优势资源要让学生共享.
例如,桂林电子科技大学、南宁职业技术学院和广西玉柴机器股份有限公司联合举办的“材料成型及控制工程”高端应用型本科专业,培养面向汽车、机械、先进装备制造等国家重点产业转型升级需要的高端应用型技术技能型人才.三方联合发布招生简章,明确培养模式为：学生交替在两所学校学习,同时到合作企业实习,充分发挥桂林电子科技大学名师荟萃和强大的本科教育教学实力,以及南宁职业技术学院丰富的技术技能教育教学经验和校企合作等优势资源,加强学生的专业理论和职业素养培养,突出学生应用技术技能训练.广西玉柴机器股份有限公司与南宁职业技术学院签订校企合作协议,双方在学生实训和就业、机加工课程开发等方面开展全面合作.这样的培养模式优势在于,学生在校期间能够在两校间跨校学习,接受不同育人文化的熏陶.本科学习期满,成绩合格,颁发桂林电子科技大学的本科书,达到桂林电子科技大学学位授予标准的颁发桂林电子科技大学工学学士学位证书.通过职业技术资格考试的方式,可拥有多个技能等级证书,毕业生既锻炼了与企业技术工程师相对应的岗位职业能力,又具备了继续深造的扎实理论基础,可以报考工程硕士、专业硕士或学术硕士,铺就继续深造的道路.
结论：关于本文可作为本科方面的大学硕士与本科毕业论文本科论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
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