农村小学英语教学中存在的问题与,本文关于小学英语论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
小学英语论文参考文献：
【摘 要】本文主要分析了农村小学英语教学中存在的一些问题,如教学条件较差、师资严重缺乏、教学模式单一、教学方法滞后等,并提出了相应的改进措施,希望引起相关部门对农村小学英语教学的重视,促进小学英语教学质量的提高.
【关键词】农村；小学英语教学；问题；对策
一、引言
小学开设英语课程是21世纪初期我国基础教育课程改革的重要内容,是形势发展的需要.一般情况下,小学开设英语课程的起始年级为三年级,农村小学也不例外,但是跟城市和县城小学英语教学相比,在农村开设小学英语教学存在着许多问题,如教学条件较差、师资力量不足、教学环境较差、教学效果不理想等等,这些严重束缚了农村小学英语教学的发展.如何突破小学英语教学发展的瓶颈,提高小学英语教学质量是农村学校亟待解决的一个难题.本文通过对农村小学英语教学现状的考察,分析农村小学英语教学中存在的一些问题,并提出了相应的改进措施,希望对农村小学英语教学有一定的借鉴意义.
二、农村小学英语教学存在的问题
在对农村小学英语教学现状的考察中可见,在广大农村小学英语教学中普遍存在的问题有：教学条件较差、师资严重缺乏、教学模式单一、教学方法滞后等,这种严重影响了英语教学质量,阻碍了农村小学英语教学的发展.
1.教学条件较差
目前,农村小学教学条件有限,虽然有的小学已经配备了一套多媒体教学设备,但一般都是作为观摩课时使用,平时利用率不高.教师平时上课还是粉笔、黑板,学生连多媒体上课都不知道怎么回事,有的教师有录音机和磁带,但一般情况让学生听的时间少,或者根本不听,这样学生根本得不到亲身体验,结果是学生们听不懂英语,说的也不地道.
2.师资严重缺乏
多数农村小学英语教学中,教师严重缺乏,有的学校仅有2个英语教师,有的只有1个,甚至有的学校没有英语教师,但为了上英语课,只能让非英语专业教师.这种情况下,一位英语教师一般要带2个年级甚至是4个年级的课,每天要批改大量的作业,还要处理突发事件,教学任务繁重,根本没有时间研究教学,只能为了完成教学任务而已,严重影响了教学效果.另外受教材的限制,只能是教材上有什么就讲什么,不能满足学生的需求,也不能将最新的、最有用的、教科书中没有的教给学生,导致教学缺乏选择性,學生们的视野受到限制.除此之外,由于师资缺乏,英语教师几乎没有参加过任何形式的教学法培训,怎样才能提高教学效果,尤其是对于跨专业教学的教师来说,英语基本功不扎实,语音语调不规范,教学理论知识匮乏,这种在连最基本的教学能力都不具备的情况下来教英语,可能会对小学阶段的学生学习言语造成误导.这样以来,英语课在某种程度上可以说流于形式,严重阻碍了农村小学英语教学的发展.
3.教学模式单一、教学方法落后
农村小学英语教学中普遍存在的一个问题是教学模式单一、教学方法滞后,一般的教学模式是：复习——讲新课——跟读——操练——作业,这种传统的教学模式在小学英语教学中占主导地位.教师在处理教材时,还是关注语言知识的输入,而不是语言交际能力的培养.在教单词时,教师往往先把单词中的每个字母拼读,如c-a-r,然后再按音标拼读[ka：],这样反复让学生跟读,学生对英语的记忆还是死记硬背.
4.学科地位不高
由于长期以来,语数外的主导地位始终未动摇,虽然在小学中开设了英语课程,但英语课的“副课”地位一直很明显,使学生认为学不好英语无所谓,反正到初中阶段还要重新学习.另外,有的英语课排在了下午,早读时间英语占的比较少,这些都直接影响到学生对英语学习价值的判断,导致了教学效果不高.
三、提高农村小学英语教学质量的建议
针对以上农村小学英语教学中出现的种种问题,本文认为这是小学英语教学中普遍存在的现象,同时也是农村小学英语教学成长过程中的必经阶段,但是小学英语教学也不是一层不变的,我们可以从以下几个方面着手,努力改变农村小学英语教学现状,提高教学质量.
1.教育部门
各地教育部门要加大对小学英语教学的投资力度,改善教育设施,给还没有多媒体的学校配备相应设施,并对农村教师进行培训,使他们能够做一些基本的教学课件,提高教学的教学积极性,同时也提高学生的学习兴趣.增加专业教师师资,师范类英语专业毕业的教师是最佳人选.对于非英语专业的教师,要通过多种培训方式提高教师的专业素质和理论知识,提高教师的综合素质.
2.学校
学校领导要提高小学基础教育重要性的认识,保证英语的周课时,努力提高英语课在教师和学生中的学科地位.学校要定期对教师进行培训,让英语教师参与一些英语教学法培训,使其在教学方法、理论知识方面有所提升,鼓励教师搞英语课外活动,如英语小报、故事表演、绕口令比赛、英语歌曲比赛等,这些活动都是小学生喜爱的,也能通过这些活动营造学习氛围,提高学习兴趣.
3.教师
农村小学英语教师首先要保持良好的心态,虽然在教学中会遇到种种困难,教学任务繁重,但一定要保持良好的心态,努力克服困难,要认识到小学阶段英语教学的重要性,小学英语的发展与完善,在很大程度上取决于英语教师.
其次要提高自身素质.作为一名合格的小学英语教学,要通过多种渠道,使自己具备一定的英语语言素质,还要有一定的心理学知识、教育学知识等,要具备一定的听、说、读、写、唱、玩、演等语言教学技能,努力使自己成为一名合格的小学英语教师.
最后要重视教学方法.在小学英语教学中,教学方法,如音标教学、游戏教学、语法教学都是非常重要的,也是小学英语教学质量提高的关键所在.教师要敢于打破传统的教学模式,改变枯燥的教学方法,尝试音标教学、游戏教学等,按照语言教学规律,逐步让学生接触并认识音标,为高年级的英语学习接轨.游戏教学可以有效地提高学习的参与性、积极性,提高学习效率.语法教学可以让学生明白自己的语法错误,提高表达的流畅性和准确性.
四、结语
众所周知,小学阶段是学生语言发展的关键时期,在小学开设英语课是符合学生生理和心理特点的有效改革.但是从目前农村小学英语教学现状来看,农村开设小学英语课程是在教学条件不充分、师资力量缺乏、没有成功经验的前提下开设的,因此在教学过程中出现了众多问题,这也是小学英语教学成长过程中必经阶段.希望教育部门和学校领导加强农村小学英语教学的重视,加大投资力度,增加教师人数,提高教师素质,同时教师尽快改变教学观念,改进教学方法,共同促进农村小学英语教学质量的提高.
（基金项目：河北省教育科学规划立项课题“县域内城乡义务教育均衡发展研究——以河北省H县为例”（课题编号：1501006））
结论：关于本文可作为小学英语方面的大学硕士与本科毕业论文小学英语论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
农村小学英语教学策略
【摘 要】随着社会和经济的发展，英语进入小学课程体系变得越来越必要。社会生活的信息化和经济活动的全球化使外语，特别是英语日益成为我国对外开放和国。
甘肃省东乡族自治县农村小学英语教学现状与
民族地区农村小学因存在交通不便、经济落后、信息闭塞、家长文化素质较低等方面的区位劣势，致使英语教学质量明显滞后。以甘肃省东乡族自治县（以下简称“。
农村小学英语教学中提问策略分析
摘 要：英语学科是一门重要的学科，但是在农村，师资力量不足，学生的学习意识不强，对英语学习不够重视，英语学习效率较低。为解决此问题，需要采用恰当。
分层教学在农村小学英语教学中尝试
【摘 要】随着新课程改革的实施与深入，以往那种采用同一教材、统一要求、单一教学方法的教学模式，已经不利于每个学生的自主学习和身心健康发展，抑制了。