巧用生物实验教学，培养学生综合能力,本文关于生物实验教学论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
生物实验教学论文参考文献：
摘 要：实验教学是生物教学的重要手段,教师要合理运用实验教学手段,培养学生的实验观察能力、实验操作能力和实验设计能力等,使学生对生物学科从感性认识上升到理性认识,引导学生开展生物探究性学习,从而实现素质教育的目的.
关键词：生物实 实验 操作 创新思维
一堂成功的实验课,就是在实验成功时,每位学生都能如同完成了一件精美的艺术品般兴奋.如七年级“绿叶在光下制造淀粉”的实验很复杂,首先要把天竺葵进行避光处理,然后进行光照、脱色和染色处理,它才能得出结果.当学生亲手捧着自己实验得出的叶片时,心里都在想：“生物实在是太奇妙了！”尤其是那些学习成绩不理想的学生,能从实验课中获取知识,增强学习的自信心.所以,只要教师善于引导,就能把学生的学习兴趣转变成学习动力,也许学生从此就会喜欢生物课.实验教学是有效激发学生学习兴趣,调动学生学习积极性、主动性和创造性的重要途径.如何巧妙地运用好实验教学手段,是对刚刚踏上讲台的初中生物教师一个考验.结合多年初中生物教学实践,笔者觉得教师可从以下几个方面着手：
一、安排有针对性的实验
实验是学生直观认识生物学科的一种方式,它通过学生手、眼、脑的联合作用,对实验现象产生直观的认识.在实验中,教师可以根据实验目的和任务,有针对性地制订实验计划,并按照计划操作实验,以深入分析课堂知识,吸引学生的注意力,并引导学生进行探究性学习.
二、规范实验操作
要让学生熟练地掌握初中生物实验操作技能,教师可以通过实验课教学来训练学生的实验操作技能,提高学生的实验能力.但是,实验课时毕竟有限,要想达到实验目的,教师必须引导学生掌握规范的实验操作和正确的实验方法.如在“显微镜操作”实验中,笔者要求学生严格按照程序操作取镜、安放、对光等步骤,并注意取镜时,握镜臂用右手,托镜座用左手,观察目镜用左眼,从而培养学生规范的操作习惯,形成良好、准确的观测能力；又如在“观察鲫鱼”的试验中,如果教师不严格规范学生的操作,学生就会忙着解剖鱼,而忽略了实验的重要内容：观察鱼的外部结构,体型、侧线、鱼鳍的作用等,课堂知识得不到深化,实验目的无法实现.教师只有规范实验课设计及步骤,才能使整个实验操作课有条不紊地进行,从而导演出一堂完美的实验课.
三、开拓学生的创新思维
生物是一门综合性学科,内容广博而又贴近生活,而实验是一种直观的教学方式,在实验教学中,教师不仅要让学生学到生物知识,还要为培养学生的创新思维提供平台,引导学生用质疑的方式去学习,通过观察、思索去开拓思维,善思多疑,进一步开展研究性学习,使学生最终把生物知识牢牢地记在脑海中.
此外,教师还要重视收集学生提出的疑问,学生随口提出的问题、调查实验成果等,都能成为教学辅助资源.如在做“叶片光合演示”实验时,笔者会提出问题：“植物在光合作用时吸收什么气体,产生什么气体?”然后引申到“植物在自然界的作用”“如何利用植物的光合作用为社会服务”等,再让学生通过演示实验和相互讨论,充分意识到植物是自然界的重要组成部分.
四、结束语
生物实验是学生学习生物知识的有效途径,也是探究生物科学的开始,是培养学生综合能力的基础.因此,教师应重视和培养学生的实验能力,巧妙地使用多媒体教学,大量运用图片、视频、模拟动画、模拟实验等资源,挖掘学生动手动脑的能力,不断提高学生综合实践和创新探究能力,充分锻炼学生实践动手能力,塑造生物科学的实用性,帮助学生牢牢掌握课堂知识,让学生在生物科学的道路上愈走愈远,为社会培养出更多具有生物科学素养、具备科学探究性学习能力、新时代全面发展的学生.
（作者单位：江西省宜春实验中学）
结论：关于本文可作为生物实验教学方面的大学硕士与本科毕业论文生物实验教学的理念论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
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