高中生物实验教学中开展探究学习,本论文可用于高中生物实验论文范文参考下载，高中生物实验相关论文写作参考研究。
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【摘 要】探究性学习是培养学生探究能力与学科素养的有效途经之一,学生通过探究学习可以更加积极主动的参与到课堂教学之中,能让学生了解知识产生的过程,便于学生更深刻的理解生物知识,同时利用探究学习还可以培养学生的动手能力与实践能力,让学生得到全面的发展.因此,教师要在实验教学中开展探究学习活动,培养学生的探究能力.本文结合教师的实际教学经验,对在生物实验教学中开展探究学习的策略进行了探究,期望找到更好的方法开展探究性学习.
【关键词】高中生物；实验教学；探究性学习
在传统的高中生物教学中,教师对实验教学并不重视,在教学需要进行生物实验的内容时,教师通常让学生阅读教材中的实验步骤,然后让学生观看实验演示视频,而不会让学生亲自动手操作.部分教师认为在生物教学中开展实验教学是浪费时间和精力,并认为实验对学生的学习没有任何的帮助,而这种想法是错误的.在生物课程中开展实验教学,可以让学生了解所学知识的产生过程,让学生对实验机理有深刻的了解,同时也可以锻炼学生的动手操作能力,培養学生的实践能力.教师在进行生物实验教学时可以采取学生自主探究的模式,这种模式更利于培养学生的生物科学素养与实践能力.
一、让学生体会知识产生发展过程
学习不应该是照本宣科的背诵,而是应该让学生进行积极主动的探究,因而知识的学习是一个动态的发展的探究过程.因此教师在教学时要让学生体会这个探究的过程,让学生在这个过程中开动思维,通过探究将学生原有的知识与新学的知识形成一个知识链,帮助学生更好的进行记忆,而实验就是一个探究学习的过程.教师在讲解某一个知识点的时候,可以将证实这个知识的实验拿出来,让学生自己进行实验探究,来推出所学的这个知识点.在这个过程中,学生对所学知识点的领悟就会更加深入,同时也可以锻炼学生的动手能力以及自主探究能力.例如,在学习《光合作用》这个知识点时,教师可以向学生介绍当时科学家发现光合作用时所进行的一些实验,然后引导学生据此来设计出相关的实验,逐步构建光合作用的知识体系.在上述的例子里,学生通过实验进行自主探究,可以了解知识产生与发展的过程,从而使学生对所学知识有深入的体会,同时又可以领会新的知识,构成新的知识体系.
二、引导学生在实验前进行思考
教师在进行实验教学时,不要让学生急切的操作实验,而是应该在实验之前引导学生对实验的过程与结果提出自己的假设.学生在实验前的问题不是无意义的,而是基于学生对实验理解之上提出的.在做实验前,教师可以给学生讲解实验的一些注意事项以及本次实验的主要目的,然后让学生自行查阅相关资料,确立实验的具体操作过程,然后再进行实验操作.在上述过程中,教师要引导学生进行思考,把影响实验的主要因素罗列出来,此外还要让学生思考除了实验确立出来的变量外,还有哪些变量是实验中要考虑的,实验是否采取单因素法等.例如,在进行实验《探究酶活性的影响因素》时,在开始实验之前,教师要引导学生进行猜想,提出自己的问题：PH值对酶活性有什么样的影响?温度对其有影响
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结论：适合不知如何写高中生物实验方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于高中生物实验论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
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