高职语文教学现状和改革思路,本论文可用于高职语文论文范文参考下载，高职语文相关论文写作参考研究。
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摘 要：本文分析了高职语文的教学现状和进行课程改革的必要性,并且根据教学现状提出了相应的教学建议,重点从教学定位、教学方式、师资力量以及现代化教学手段等方面进行了探讨,希望能给高职语文课程改革实践一些启发.
关键词：高职语文 教学改革 人文性
近年来,高职高专教育有了迅猛发展,在专业技术人才培养上备受关注.但是高职高专院校的语文教学却没有得到相应的重视,甚至被边缘化.大多数高职院校为了追求学生的专业技能培养,而忽略了基础能力的培养.这种教学培养模式严重影响了学生的职业发展,也违背了人才培养的客观规律.毫无疑问高职语文应该是提高学生理解能力、审美能力和沟通交流能力的公共基础课程,是提高学生的人文综合素质和思想道德素质的重要平台.从另一角度来讲,高职语文可以说是人才素质和能力培养的“催化剂”,它不依附于其他任何专业课程,但它却是隐藏在其他专业课程背后的“助推器”.因此我们要大力加强高职语文课程建设,培养学生的人文素质,不断深化教学改革.
一、高职语文面临的教学现状及课程改革的必要性
1.高职院校忽视语文教学,定位不明确
目前很多高职高专院校办学理念过于功利化,注重强调专业性教学,在课程设置上趋于实用化.大多数高职高专院校的语文课程出现了萎缩现象,甚至将其视为可有可无的课程,逐渐被取消.虽然将其定位为公共基础课程,但是实际上很多高职院校将其替换成专业课程或者减少高职语文的课时,所以高职语文的实际定位模糊,处境尴尬.
2.师资薄弱,教学手段落后,缺乏创新性
高职语文的教学队伍非常不稳定,且师资力量薄弱.一方面是由于语文课程不是独立的一门学科,在学术研究上不受重视,和其他的专业课教师或者思想政治老师相比较,地位处于劣势.许多高职院校的语文老师都是由其他课程的教师兼任.另一方面是由于学校不重视语文教学,随意安排语文课时,这样造成了高职语文教师队伍极其不稳定.没有一支专业的教学队伍,容易造成教学手段、教学方法上的落后,甚至会出现错误的理念.
3.教材编写特色不明显,内容滞后
目前高职院校所使用的教材并不统一,很多学校所使用的教材都是较为陈旧,内容层次也缺乏时代性,多以文本为主,缺少应用性和互动性,缺乏吸引力.间接上造成了老师按部就班,照本宣科的习惯,导致学生的学习兴趣大大减弱.
4.学生不重视,逃课现象严重
据笔者调查,多所高职语文课堂上的学生无所事事,不是在睡觉,就是在学习其他科目,甚至有的学生干脆逃之夭夭.多数学生认为高职语文没有什么好学的,不用老师教也能看得懂,何必浪费时间呢.处于这种想法造成了学生的不重视,因此语文课堂几乎成了大多数学生的休息课.
二、高职语文课程改革的建议
高职语文作为大学生人文素质教育的基础课程,它对学生的发展具有重要作用.因此高职语文的课程必须突破当前的困境,寻求新的途径,促进学生全面综合发展.在改革和探索过程中,我们认为不仅要有学校的支持,而且更需要教师改进教学方式、教学方法,不断提高教学技能.
1.明确教学定位,更新教学理念
高职语文课程教学目的主要在于培养大学生的人文素质,为学生今后的职业发展打下良好的基础.因而高职语文必须坚持基础性,从高职教育的层面出发,合理地将人文理念和实用理念结合起来,逐步更新原有教育理念,进一步突出高职语文教育的人文性定位.
这里所指出的人文性定位,不是单纯的文学教育,也不是单纯的文化性教学,笔者认为它应该是工具性和人文性的统一,并且以陶冶学生的情操、塑造学生的品格、培育学生的综合性能力为终极目标的教育理念.这一教学定位就要求高职语文教学必须把人文性教育作为追求的终极目标.
2.改进教学方式,贴近学生实际
高职学生对语文课程有新的期待,希望课堂能够活跃起来,接受更高层次知识,接触灵活的教学方式和新鲜的事物,能够拓展自己的视野,锻炼自己的能力,陶冶自己情趣和情感.在课时来说,高职语文的课时安排并不是很多的,所以高职语文教师必须更新观念,改变教学方式,注重学生个性的培养,缩短讲析时间,让学生进入独立思考和言语实践中去.
3.强化师资建设,增加人文底蕴
要实现高职语文的人文性,就必须要有一批高素质的教师队伍.但目前很多高职院校的语文教师都转向了公关课程、交际课程等实用性课程教学.这样就造成了高职语文师资力量严重不足,那么人文教育也就变成了无本之木,无水之源.从事高职语文教学的教师应该具备高尚的道德、广博的知识,和时俱进的思想文化水平和爱岗敬业的奉献精神.只有提高了教师的个人教学水平和人格魅力,才能赢得学生尊敬,把握好语文教学.其次学校应该加强语文师资力量的建设,构建专门的合理的人才师资队伍,在实际中提升人文教师的地位,和其他专业教师同等对待.只有这样人文类教师才会有干劲,队伍才会不断壮大.在此基础上的语文教学质量当然就会提升,高职语文的课堂也会充满生气和活力.
总之,好的高职语文课程会对学生产生深远的影响.无论是在工作,还是在生活中,人文素质都是不可缺少的,它是社会软实力的体现.因此我们应该把握好高职语文课程的定位,明确教学理念,加快课程改革的时代步伐,不断提升教师的能力和素质,凸显高职语文的人文性定位,培养出全面合格的专业性高职人才.
参考文献：
[1]朱玲.谈大学语文的定位 [J].中国青年政治学院学报,2005,（5）
[2]王步高,丁帆.大学语文[M].南京：南京大学出版社,2003
作者简介：杨洁（1979- ）,女,内蒙包头人,包头轻工职业技术学院党政办公室文秘科科长、讲师,本科,研究方向：汉语言文学.
结论：关于高职语文方面的论文题目、论文提纲、高职语文课本论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
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