让民间游戏融入到幼儿的一日活动中,该文是关于融入论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
融入论文参考文献：
民间游戏是中华民族千百年来民众创造并享受的文化,是民族智慧的结晶.有人认为玩民间游戏不时尚,太落后,其实这是对民间游戏的曲解.中国著名儿童教育家、儿童心理学家、教授陈鹤琴先生也指出：“大自然、大社会是知识的主要源泉”.由此可见,民间游戏在幼儿教学中仍然是一种宝贵的教育资源.
那么,如何把民间游戏融入到幼儿的一日生活中去呢?
一、来园活动中的民间游戏
来园活动是幼儿愉快开始一天生活的关键,能使幼儿精神饱满地进行一天的生活和学习.更好地促进幼儿机体的正常发育,增强其体质,同时它能给予幼儿更多的“自由”,让幼儿轻松、愉快地活动,是孩子健康成长的添加剂,是促进孩子身心发展的有效途径.
孩子们一踏进活动室的门,就会自主的选择自己想玩的区域游戏,特别是我们的民间游戏区,是孩子们的最爱.女孩子们喜欢找一个好朋友一起玩翻花绳,什么“降落伞”“蛇脱壳”“小网”“大网”等,男孩子们更喜欢是“转陀螺”“打玻璃球”等,看到自己的玻璃球进洞了,别提有多高兴.
二、晨间活动中的民间游戏
晨间活动更是能开展丰富多样的民间游戏,如：民间体育游戏“老鹰捉小鸡”“城门城门几丈高”“荷花荷花几月开”等；民间娱乐游戏“跳橡皮筋”“石头剪子布”“踢毽子”“扎手绢”“炒黄豆”“跳房子”等等.整个晨间活动,体现了《指南》的精神“要尽量创造条件,让幼儿实际参加探索活动,使他们感受探索的过程和方法,体验发现的乐趣.”教师充分以幼儿为主,利用了民间游戏的丰富性,让幼儿玩得开心,玩得尽兴！
三、区域活动中民间游戏
区域活动是幼儿自主、自选的活动,在这儿幼儿有了更多按自己的兴趣和能力选择活动的机会,满足了个体的需要,有助于促进幼儿认知、个性、情感和社会性等多方面的发展.如在益智区投放“七巧板”“五子棋”“飞行棋”“动物棋”“跳跳棋”等各类棋盘；使儿童在轻松自发的状态下积极开动脑筋.在科学区可以投放用纸杯做成的“听筒”、用卷纸筒和三棱镜做成的“万花筒”等游戏材料,这样幼儿在玩的过程中就会发现问题,然后通过自己操作或向家长、教师询问,找到問题的答案.教师还可以和孩子们一起制作万花筒,在制作的过程中向他们讲解万花筒的原理,使他们在轻松愉悦的游戏中学会观察与探究.在美工区投放彩纸、泥巴、剪纸、编织（用纸盒和毛线）、织布机、刺绣等材料.来培养幼儿的动手能力和创新能力,培养幼儿的耐心和细心,同时还能促进他们手部小肌肉的发展.如在用编织机纺织的时候,怎样纺织才能纺织出五彩的花纹.这样在制作的过程中,不但使他们的审美能力得到了增强,而且也增强了他们的社会性.在表演区投放各种民间乐器、头饰、脸谱、服装、图片等材料.看到这些材料幼儿可以根据自己的喜好去选择自己喜欢的游戏.穿上漂亮的服装,翩翩起舞,感受优美的旋律；所有这些无不让幼儿感受着中华民间艺术的美,可以陶冶他们的情操,增强他们的民族自豪感.在民间游戏区投放了小棒、沙包、皮筋、陀螺、皮老虎、纸折豆干、毽子等材料.在投放材料的过程中我们还注意充分利用废旧物品进行制作,如我们废纸折成豆干,让幼儿打豆干；用线和竹片做成的皮老虎,拉起来耳边呼呼的响,让幼儿在游戏中快乐成长.
四、户外活动中的民间游戏
在户外活动时间,可以选择一些运动量大、发展儿童大肌肉动作的民间游戏,每次和孩子们在户外一起活动时,孩子们对这些游戏是非常感兴趣的.如“贴人”这一游戏很受大班孩子的欢迎,它稍有点复杂的游戏规则满足了幼儿不断挑战自己的需求,而且能锻炼孩子们的反应速度,并达成“在一定范围内四散追逐跑”的教学目的.还有一些民间游戏如“老鹰捉小鸡”“卖糖粥”“摇小船”等也很受大班孩子的欢迎.还有一些小型体育玩具和小游戏也受孩子们的喜欢.如“踩高跷”“跳绳”“滚铁环”等.这些游戏不但促进了儿童机体健康和谐的发展,增强他们的体质,而且培养了他们和同伴之间的合作能力.
五、一日生活的过渡环节中的民间游戏.
幼儿在园的一日活动环节过渡中有许多零散时间,如活动与活动间、离园前等.由于这些过渡环节的时间比较零散,不容易组织集体活动,因此我们可以选择一些不受时间、场地、人数等条件限制的民间游戏,将其穿插于各环节之间.如“挑小棍”“七巧板”“翻花绳”“弹蚕豆”“东南西北”等.这些民间游戏材料简单,人数灵活,场地自由,幼儿无需过多的准备,就可以自由分组玩.这些游戏不但可以锻炼幼儿手部小肌肉动作,同时还可以使幼儿在游戏中获得愉悦的心情和体验,这些游戏取材方便,无固定模式,幼儿可以自由结伴玩耍.进餐前后、午睡前后这些过渡环节需要安静,这时就可以安排幼儿玩一些安静的手指游戏,如“五门开开”“蚊子叮手”“五个好娃娃”“手指变变变”等.这样不仅使幼儿一日活动的各个环节过渡自然,而且减少了幼儿排队和等待的时间,体现了动静交替的原则.总之,教师要有目的、有计划地引导幼儿进行游戏活动,使民间游戏在幼儿活动中收到最佳效果,使儿童一日生活中减少排队、等待的时间,使环节过渡自然,管而不死,活而不乱.
总之,民间游戏作为我国优秀民间文化的一个组成部分,充分挖掘了身边的教育资源,追求最好的教育效果.它的材料虽然是土的,但教育方法是灵活的；材料虽然是旧的,但教育理念是新的；材料虽然是粗的,但教育功能是细的；材料虽然是廉价的,但使用价值是高的.民间游戏为孩子们的成长提供了一个轻松愉快,自主学习的良好环境.在玩民间游戏的过程中幼儿的体魄增强了,他们的智力得到开发,丰富了他们的学习生活,拓宽了他们的视野,民间游戏是幼儿发展自我的不可缺少的一种重要学习方式！
因此,巧妙的将民间游戏融入幼儿们的一日生活中,会让我们的教育取得事半功倍的效果,而欢乐和笑声将会一直陪伴幼儿们健康成长,这份美好的记忆将深深植根在他们灵魂深处！
结论：适合不知如何写融入方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于融入论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
家乡民间游戏融入幼儿一日生活的实践
《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式，应因地制宜地为幼儿创设游戏条件”。根据本园、本地区的特点，把家乡民。
让民间体育游戏活起来
一、现状审视目前幼儿园体育活动中普遍存在体育活动形式单一、体育活动评价一刀切、教师对体育活动缺少系统性指导等情况，很多幼儿园也由于场地、器具的。
把游戏融入幼儿生活的途径和注意事项
摘要：根据《幼儿园教育指导纲要》要求，游戏是幼儿园教学的基本活动。《3～6岁幼儿学习与发展指南》也明确强调教师要尊重幼儿游戏的权利，珍视幼儿生活。