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主题:教学改革论文写作 时间:2024-03-02

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摘 要:高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主阵地,然而在思政课教学过程中学生普遍存在抬头率低、参与度不高的问题,仅采取传统的填鸭式课堂教学方式已经不能适应“互联网 +”时代学生的需要.因此,高校思政课教学需要充分结合大学生学习习惯和特点创新教学方法,以增强思想政治理论课的教学实效性.

关键词:“互联网 +” 高校思政课 创新 实效性中图分类号:G641 文献标识码:A

近年来,和社会各界对高校思想政治教育工作愈加重视,、国务院 2015年联合印发的《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》中强调,切实推动中国特色社会主义理论体系进教材进课堂进头脑. 2016年 12月全国高校思想政治工作会议上总书记提出,高校思想政治教育要用好课堂教学这个主渠道,思想政治理论课要坚持在改进中加强,提升思想政治教育亲和力和针对性.如何改革傳统的教学模式,发挥好课堂教学主渠道作用,使思想政治理论教育真正“走进学生的脑袋”、触及学生的灵魂,是当前高校思政课教师迫切需要解决的问题.

1 高校思想政治理论课教学面临的困境

1.1学生降低了对思想政治理论课的倚重

互联网经过多年的发展己经渗透到每个人,尤其是年青一代的日常生活、工作和学习过程中.如今在校大学生基本上是 95后甚至是 00后,他们成长于互联网时代,思维方式、学习方式以及交往方式受互联网的影响与以往相比都有很大差异.再加上智能手机与移动互联技术的结合,这些大学生们的生活、学习对网络、手机、电脑有着很强的依赖性.互联技术的发展给大学生们带来诸多便利,通过互联网学生获取信息和知识的途径大幅度拓宽,微信、微博等互联网平台是他们获取信息、了解世界的主要渠道,有时甚至掌握的信息量比教师还要大.赵常兴博士等人对 500多名在校大学生的调查发现, 41.8%的学生喜欢从网络获取知识和信息,而喜欢通过课堂获取知识和信息的同学比例仅为 13.26 %[1].

1.2思想政治理论课吸引力不足

目前高校思政课教学仍然采取“教师讲、学生听”的单一传输模式,对多媒体的运用也仅仅局限于几张简单的 PPT课件制作,照屏宣科、生搬硬套.播放的可以吸引学生的几个与教学相关的与图片,也是几年前的陈旧内容,学生早已了解,吸引力有限.这样的教学方式与传统“教师讲、学生听”的单一传输教学模式没有本质的区别,教师是课堂讲授主体,学生是被动的接受者,缺乏师生之间的互动,学生对思想政治理论课课堂的参与度较差,只有少部分学生能够跟随教师主讲思路和内容进行主动学习,利用思想政治理论课的时间做其它课程作业、玩网络游戏等情况较为普遍.侯继虎在对苏北 6所大学 480位大学生的调研中发现,学生在思想政治理论课课堂上抬头率为零超过 5分钟的比例是 86.3%,超过 10分钟抬头率为零的比例达到 52.8%[2].

同时我们也要重视的是在教学方法的改革创新中对于内容与形式的关系,有的思政课教师在教学中出现了顾此失彼的现象,过于注重教学形式,而忽视了思想政治理论课教学内容的理论性、逻辑性和思想性.思想政治理论课的教学目的是希望通过教师运用马克思主义的基本理论对一些现实中的理论热点和难点问题释疑解惑,现实中有的教师错位的理解思想政治理论课教学方法的改革创新,一味求奇求异取悦学生,教学活动表面上看热热闹闹,实际上却空洞无物甚至幼稚肤浅,这就脱离了思想政治理论课的教学目标.如果一味在教学方法上做些表面文章,思想政治理论课的教学效果将会适得其反 [3].

1.3教师难以适应思政课教学的新要求

提升思政课教学的实效性,关键在教师.随着各高校加大思想政治理论课教师队伍建设力度,队伍发展中各类不均衡,部分教师难以适应“互联网 +”时代思政课教学新要求的现象凸显.如不同的教师在各自的基础学历、知识结构上存在差异,不少教师教学能力和学

基金项目:湖南省教育厅教改项目“高校思政课数字化课堂教学模式的构建与实践”阶段性成果;2016年湖南省职业教育名师空间课堂项目《思想道德修养与法律基础》课堂建设阶段性成果;湖南省高校思想政治工作研究课题:基于学生获得感的高校思政课“信息化课堂”教学模式构建研究(18B04)阶段性成果,湖南省大学生思想道德素质提升工程资助项目.

术能力并不均衡,在坚守基本政治立场与把握各类理论和现实的焦点难点问题之间存在不均衡,而且有些教师不注重及时更新业务知识,不加强新技能学习和培训,难适应信息技术在教学中的灵活应用,这样容易导致在教学中无法感召学生,在研究中难以聚焦问题.此外随着各种教学辅助软件的推出,高校思政课教师还要不断更新互联网知识,并运用这些网络信息技术与学生开展远程交流研讨等,有些教师尤其是年纪较大的教师面对层出不穷的网络技术,感到不知所措或者力不从心.

2 “互联网 +”背景下高校思政课改革面临的机遇

2.

1促进了优质教学资源的共享

网络技术在教学领域的广泛应用,促进了思想政治理论课优质教学资源的共享,各高校思政课教师之间的交流学习也会变得更加畅通,清华大学、武汉大学等陆续推出的慕课、学堂在线等.通过网络技术思政课教师可以打破时间与空间的限制,随时随地分享好的教学经验和做法,为广大师生共享优质教育资源、深化教学模式改革提供了难得的机遇.尤其是对青年思政课教师来说,网络平台的搭建促进他们更好地掌握教学规律积累教学经验.

2.

2增强学生的课堂参与度

在课堂上就某个话题展开讨论时,教师往往提出问题后面临无人举手回答的冷场尴尬局面,大多数同学不愿意站起来发言,甚至把主动站起来回答问题的同学视为出风头.作为 95、00后的学生不是没有想法,也不是不想表达,只是不愿意在大庭广众之下站起来公开表达.因此在思政课堂教学中适时引入和运用移动互联技术,让学生们以自己更喜欢的网络工具和网络化语言表达,其参与度会得到明显提升.

结论:适合教学改革论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文,相关教学改革开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。

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