成长智立方:圆融创想凝萃力量共赢成长,本文是一篇关于智立方论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
智立方论文参考文献：
当今时代,信息技术飞速发展、思想文化东西辉映、社会环境急剧转型,对于当代青少年学生的生活方式、思想观念和价值取向等都会产生深刻影响.陶行知先生认为：“教育不能创造什么,但他能启发解放儿童创造力以从事于创造之工作.”面对当今世界经济全球化的发展趋势,我们必须培养学生的开放意识、创新精神、全球眼光.JA中国作为青少年成就组织,以其独立化的课程资源、体验式的实践活动、前瞻性的国际视野,使学生品格得以造就、领导力得以锻造、创造力得以提升,JA课程给学生带来宝贵的成就感、无所畏惧的锐气以及建立新天地的勇气.
圆融：他山之石,可以攻玉
缤纷六月,“未来城市·绿色畅想”中国2012小学生绿色创新挑战赛在首都北京隆重举行,我校三、四年级的牛思秋等四位同学凭借JA创意作品《彩虹心情——我的气囊生活》户外野营产品十件套,以其沉稳的应答、炫目的表演、默契的合作,一举荣膺大赛“最佳商业模式”奖.学生及志愿者老师共同努力,以资源循环为发展观,以变废为宝为着眼点,将废弃汽车中的安全气囊创新性地加以搜集、重塑、设计,最终得以呈现创意成果,这是我们翰林小学近年来坚持开展JA课程的一个缩影.
翰林小学自办学以来,始终秉持“为培养具有国际化素养的人才而奠基”的办学愿景,着力为塑造具有“华夏根基、国际视野、领袖胸襟、平民情怀”素养的现代国际小公民而不懈努力,而JA中国的小学课程旨在帮助在校小学生了解身边的经济现象,建立起对商业社会的初步认识.基于这样的育人目标共识,我们引进了JA中国《我们的城市》《我们的世界》综合实践活动课程,通过JA课程的开设,帮助学生建立对商业社会的认识,引导学生重视环境保护和可持续发展,对学生进行职业启蒙教育,更对学生财富创造能力适时点拨等
可以说,JA课程培养学生品格、创造力以及领导才能的研发宗旨与我们的学生塑求目标不谋而合,更为学校的育人工程提供了一个切实有力的践行抓手,也印证了“活动对个体的吸引力”这一原则.我校在课程设置中将其有机融合、统整并延伸,我们以学校在中、高年级每周开设的综合实践课堂为载体,以颇具创意理念的师资为引领.就《我们的城市》教材的课程目标而言,从《制作新闻报纸》《管理城市交通》的角色体验与应变提升,到《爱护珍贵的水》《让城市更洁净》的循环认知与节能探究,再到《开一家餐馆》《去银行存钱》的经营设想与理财智慧,从经济的视角出发,向学生介绍构成城市的主要职能部门,每个部门的功能以及相关的职业,时刻以学生意识的能动、能力的提升、生活的畅想为培养基点,真正让学生锻造领袖的气质、闪现创意的光芒.
凝萃：积玉成才,琢璞成真
我校所处的苏州工业园区作为中国和新加坡的合作项目,以海纳百川的开放姿态广泛吸引了全球优秀的企业、先进的技术以及一流的人才,这也为优化我们JA课程的师资力量、引领JA精神理念提供了极为有利的先决条件.在课程引入之初,我们就积极邀请各大知名企业的志愿者（他们均经过JA组织的多层选拔、业务考核及主题培训）到校进行专题讲座、宣讲与互动,让志愿者走进我们的课堂；同时,为了实现JA课程师资的壮大,本着影响学生首先影响教师的原则,我们也不断派遣本校教师进行课程教学培训,让JA课程的师资力量真正成为一泓活水.
JA课程旨在启迪和教育青少年重视市场经济,通过学习和参加商业活动来提高他们未来的生活能力.而JA课堂教学方式就以体验式的活动为主,常常分小组学习讨论,以提升学生合作学习的能力；同时,通过一段时间的教学开阔学生的眼界.诚然,JA课堂技巧同样有矩可循：了解学生、设计巧妙、管理有效、善用教辅、合理控时.如《我们的世界》教材“糖果游戏”活动的教学,通过糖果交换引出贸易的概念——每个学生拿到一个信封,里面是随机不均匀分配的糖果卡片,学生通过种种比较来确定自己所得糖果是否合理等正所谓,“儿童是预支权利的时代”,这不是对“公平理论”的完全诠释,但是对于中高年级的小学生来说,已经对此有了初步的体验.之后,老师让学生自由交换各自所有,最终达到大家都比较满意的效果,而这又将“贸易的概念”巧妙地加以形象化.
同时,我们积极创造校企互访的机会,让学生走进企业,见识企业各个部门工作分配,了解职业、了解经济等就在我们实践性的校企互访、先锐化的师资队伍引领之下,我们看到,在校园各大节庆、校外实践活动当中,都活跃着翰林小学学生们激越锐意的身影——“创意变变变”、绿意科技节、趣味运动会中他们对垒、创意迭出,奇思妙想完美诠释；少先队代表大会、班级干部竞选会、悦读节“煮酒论英雄”中他们锦心绣口、妙语连珠,领袖气质尽然彰显；墨香书法节、韵律体操秀、经典诵读会中他们意气风发、神采飞扬,古风今韵华美涵韵等
共赢：山水成歌,和鸣铿锵
通过对于JA课程的不断探索与研习,学生们逐步了解了世界各国的自然环境、物产资源,知道部分国家突出的历史事件和重要的历史人物,熟悉了一些国家的文化习俗、教育现状、经济发展等.学生在认识丰富的地球资源中保护人类生存的环境,在领略多彩的异域文化中步入通往世界的桥梁,在欣赏无限的自然风光中憧憬人类美好的未来等
诚然,要做一名合格的“国际小公民”,首先必须是“国家人”“民族人”,具有强烈的民族自尊心和民族自豪感；要有卓越的创新精神和实践能力,志向高远、基础扎实、知识广博；具有跨文化的国际沟通和适应能力；具备环境适应能力、心理承受能力；有为全人类服务的意识及以天下为己任的责任感.
我们知道,JA课程在学校的有机衔接与整统,给予学生们的不仅是技能学习,更是一种悟性开发,培养的是学生国际的视野、创造性的才思、领袖性的能力、通达性的品格,使他们在相互交往和学习中互相补充,巧取精华.在陶行知先生“创造教育”视野指向下,凭借JA课程,使从翰林校园中走出的每个学生都温柔敦厚,宠辱不惊,隽永地彰显属于他们的儒雅之气、文雅之态、高雅之趣、大雅之志！?
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摘 要：“巡回法庭”作为2015年度人民法院十大关键词之一，呈现了在过去的一年里，人民法院通过中央的强力推动，着重将顶层设计的巡回法庭制度变成现。
众智创想娱乐营销布道者
“所有的行业都是娱乐业”全球畅销书《商业秀》的作者科特·麦克凯恩在书中如是说。当下，娱乐营销已经成为各行各业必须具备的商业态度之一，越来越多的品。
云上的创想
在可穿戴设备还方兴未艾的此刻，就讨论它们和云的关系，似乎稍显遥远。但9月靠微信营销、11小时便预订售出18698只、销售总额高达933万元的土曼。