现代信息技术和职业教育教学的融合应用,本论文为免费优秀的关于职业教育论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
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[摘 要]现代信息技术对于促进我国职业教育发展具有极其重要的作用.职业院校要从理论与实践两个层面出发,完善现代信息技术学习与应用体系,与现代信息技术深层次融合；重视教师信息技术应用能力的培养工作,提高教职团队整体的信息技术应用水平；立校的信息化建设与日常教学实际,加强现代信息技术的基础设施建设；以现代教育理论为基础,发展和完善与教学相关的信息技术评价制度.
[关键词]信息技术 职业教育 教育信息化
[作者简介]兰士红（1974- ）,女,吉林舒兰人,北华大学师范分院,讲师,研究方向为现代教育技术运用.（吉林 吉林 132013）
[中图分类号]G712 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2016）23-0111-03
当前,信息技术已经被广泛应用到我国社会生产生活的各个领域,成为推动经济发展,促进技术创新和人才创新的重要驱动力.随着教育理念和教育方式方法的现代化演进,现代信息技术对于促进职业教育水平提升也产生着极其重要的作用.从我国职业教育改革的角度看,利用信息技术推动职业教育水平和质量的提升,使职业教育步入新的阶段,符合现代教育发展理念,同时也是我国各项职业教育改革任务的总体目标.实现这一目标,需要科学把握职业教育发展方向,全面深入信息技术教育,不断提升职业院校教师的信息技术教学及运用能力,增加职业院校信息技术资源,促进各个院校之间信息资源的流通,在此基础上创新职业教育模式,培养全新的能够良好应用信息技术的人才,推动职业院校信息技术发展的国际化进程,提升职业院校整体信息化水平和教学质量,实现我国职业教育的全面发展与进步.
一、现代信息技术的发展特点
在科技创新的大背景下,我国现代信息技术建设已经取得了突出成就,教育信息化的水平和层次不断提高.现代信息技术已经成为职业教育发展必不可少的要素,它创新了职业院校的教育方式,推动了职业教育资源的共享和网络课程的开发,使职业教育步入崭新的阶段.具体来说,现代信息技术的发展特点主要体现在两个方面：一是现代信息技术以技术创新和提升效益为核心.现代信息技术不仅要求技术的发展,而且更加注重方法与实践,要求技术发展以创新为依托,以人才为主体,以效率为目标.既要做好技术创新工作,也要做好人才组织、培养与技能训练工作.二是现代信息技术以信息传输和资源共享为手段.我国的信息化进程不断加快,要求社会生产生活各个方面加快信息流通,实现最大限度的资源共享,以使各领域都能够实现信息技术的现代化.由此可见,现代信息技术已经成为推动我国职业教育发展的重要力量之一,我国职业教育离不开现代信息技术的具体应用.
二、职业教育与现代信息技术融合的有利因素
1.应用现代信息技术有利于职业教育改革教学手段,营造全新的教学氛围.现代信息技术可以使职业教学更加便捷,教师讲授内容更加丰富.例如,教师采用多媒体课件替代传统的教学手段,不仅会使课堂讲授的内容更加充实,而且也会使教学过程更加直观形象,有助于提高教学效果,节省教学时间.全新的教学手段改变了以往教学信息的传播方式,给职业教育注入蓬勃生机.同时,现代信息技术也有利于职业教育人才的培养.许多职业院校由于规模和资金有限,不能对学生施以良好的实训.通过现代信息技术,则可以让学生利用计算机在网络平台上学习和进行模拟实训,既节省了大量的教育资源,又提高了人才培养的组织性和实效性,这已成为我国大多数职业院校的新型人才培养方式.
2.现代信息技术有利于职业院校转变教学方式,提升教学效果.传统的职业教育方式以教师为主导,学生被动接受理论知识,应用现代信息技术可以使这一教学现状得到有效转变.现代信息技术的引入要求职业教育采取全新的教学方式,打破传统教育格局,以学生认知规律为基础,发展多样化教学,使教师在传播信息的过程中演变为辅助性角色,学生成为课堂的主体,主动开展和参与教学活动.这是因为现代信息技术给予学生更多获取知识的途径,尤其是多媒体技术和网络资源平台的大量涌现为学生提供了取之不尽的知识宝库,学生可以自主学习,然后和教师进行讨论,突破了传统职业教育中教师与学生对立的状态,使二者能够在教学活动中处于平等地位,无疑有利于提高学生的学习主动性.
3.现代信息技术有利于促进实现职业教育改革培养目标,建立新型的人才评价机制.随着现代信息技术与职业教育的不断融合,我国许多职业院校都对教学目标进行了改革,同时对人才评价体系做出了相应的调整,主要体现在评价内容和方法等与国际社会逐渐接轨.首先,职业院校对人才的评价以专业能力为标准,掌握技能的多少成为主要评价内容.其次,现代信息技术推动了职业院校人才评价方法的革新,改单一评价为全面考查专业人才的各项素质和能力,在此基础上,从更多层次和方面进行更加科学的评价.最后,现代信息技术使评价手段的多样化成为现实,职业院校通过现代化的信息设备可以更加科学、公正地对专业人才进行评价,保证了评价的科学性与有效性,有利于推动职业院校教育质量的提升.
三、我国职业教育教学与现代信息技术融合的问题
1.一些职业院校没有足够重视现代信息技术的发展与应用,教学的信息化程度不高.具体表现在三个方面：一是课程建设没有做到全面信息化.虽然从目前的情况来看,大部分职业院校都开设了精品课程,申报了许多课程项目,但是项目的指标体系并不完整,都是院校集中师资力量建设有限的课程项目,因此对院校整体课程的信息化帮助不大.二是职业院校的信息化建设存在不科学不合理的地方.许多院校虽然支持信息技术建设,但是较少落实在实际应用中,引进信息技术硬件设施之后,并没有进一步挖掘信息资源,影响了教学信息化程度的提升.三是一些教师成为职业院校信息化的短板,他们没有及时更新现代社会的信息观念,不重视在日常教学中应用现代信息技术,教学方式还很陈旧,既浪费了学校投入大量资源开发的信息技术资源,又不利于学生专业能力和素质的提高,对教学与信息化的融合影响很大.
结论：适合职业教育论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关职业教育开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
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