就业为导向高职院校纳税实务课程教学改革探析,本论文可用于高职院校论文范文参考下载，高职院校相关论文写作参考研究。
高职院校论文参考文献：
江西青年职业学院
高职教育主要是走职业教育之路,旨在培养学生的就业能力,使学生能够更适应工作岗位.随着社会竞争激烈的日益严峻,高等教育面临着巨大的挑战,高职院校的大学毕业生在毕业之后能否成功就业,能否适应社会的需求,主要取决于学生所学习的课程是否和社会需求有着较强的契合度,是否适应就业市场的需求.本文主要围绕高职院校纳税实务课程,就其教学改革进行简要的分析和研究.
高职院校 纳税实务 教学改革
《纳税实务》在教学过程中存在的缺陷
（1）老师没有重视实践教学
在纳税实务这门课程中,理论的教学内容很多,课程内容较为偏重于税法条文,这样一来,就使得许多学生难以理解这种晦涩枯燥的理论,从而失去对这门课程的学习兴趣.高职老师在教学过程中,也过分的重视对老师讲述理论知识,而没有重视实践教学,只对一些计算环节较为重视,却没有培养学生关于纳税申报方面的能力,这就违背了高职院校的教育初衷,使得学生实践操作能力较弱,在今后的工作岗位难以适应.
（2）教学方法古板陈旧
纳税实务这门课程实践性非常强,知识点也较为繁杂.许多老师为了完成教学任务,完成教材内容的讲述,大多都是以理论讲述为主,没有留下多余的时间,对学生开展实践教学,培养学生的实践操作能力.此外,老师在教学过程中,没有运用多样化的教学手段,一味的运用板书的方式,将课程中的一些重点让学生死记硬背,这样一来,就导致课堂的气氛非常沉闷枯燥,长此以往,会挫伤学生的学习积极性.
教学改革模式的探索
为了满足各企业对报税岗位的迫切需求,为了提升学生的实践操作技能,使高职学生在毕业之后能够更适应自己的工作岗位,能够对企业各项业务熟练掌握,能够较好的完成纳税申报工作.根据这门课程的主要特点,笔者认为需要培养学生的实践操作能力,一方面要重视课程设计理念,另一方面要以培养学生的职业能力为主要目的,在教学过程中,运用情境教学法、任务驱动教学法,让学生在完成任务的过程中,掌握所要学习的知识,能够在实践过程中,了解报税工作的主要流程.
（1）在教学课堂中引入会计岗位的工作过程
在实际工作过程中,企业财务报税工作有着很强的可模拟性.那么老师就可以将企业财务办税员在岗位工作的过程引入到教学过程中,根据办税业务的工作任务,制定教学方案,实现理论和实际相结合.也就是要让学生了解企业应纳税额的计算,了解企业税款的申报、了解企业缴纳工作的过程,将这些实践知识引入到课堂当中.老师的教学过程,也就是指导学生去对办税员的日常工作任务进行了解的过程,并且能够加以實践的过程.
（2）教学方案的设计要以工作过程为基础
在进行纳税实务课程的教学中,老师可以从以下几方面出发,第一是从实际工作岗位、第二是工作任务、第三是工作过程,教学内容也不再是以往的那种理论知识为主,而是以涉税业务的工作领域为主要依据,例如增值税、营业税等.教学过程也不再是以往那种通过板书的方式,将课程的重点写到黑板上,供学生学习.而是以涉税业务的工作流程为主要目标,例如税款的计算和缴纳、纳税的申报等等,将财税的理论知识能够和实际业务相联系,使学生在实践过程中能够了解所要讲述的理论知识内容.从而使学生能够更加适应社会工作岗位的需求,能够将所学的知识运用的实际工作过程当中,成为一个实用型人才.
（3）对企业办税工作场景进行模拟
实训项目的设计会对实践教学的效果有着重要的影响.老师在今后的教学过程中,一方面要根据课程的主要特点,另一方面要根据会计实际岗位的需求,将校外实训资源引入到课程教学中,为学生营造一个企业办税的工作环境,根据实际工作中的业务场景,对学生展开模拟教学,使用一些和会计工作相同的账簿、申报软件等等,对学生进行指导,让他们对办税员的实际工作进行模拟,完成以下几方面的任务：第一是税务登记任务、第二是票证管理任务、第三是税款缴纳任务、第四是纳税申报等等,使学生能够在一个真实的工作任务中提升自己的实践操作能力,突破传统的纳税实务教学,将其教学和工作岗位相联系.
（4）教学时要重点培养学生的岗位能力
高职会计专业主要是培养应用型人才,是以突出学生的岗位能力为指导思想的.故此,在教学过程中,老师要运用任务驱动法,通过各种方法实现“教”、“学”、“做”一体化.给学生制定一些纳税业务的实际工作任务,让他们能够在完成任务的基础上提升自己的时间操作能力,如此一来,也就会提升了他们的岗位适应能力,更加适应社会工作岗位的需求.
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