职业能力导向高职公共英语教学改革,此文是一篇教学改革论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
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【摘 要】高职院校学生英语基础薄弱,公共英语课程教学理念、内容、方法较为传统,无法满足社会对應用型人才的要求.文章以金融管理专业为例,采用文献法、调查法和访谈法等,分析高职公共英语教学模式现状及问题,针对公共英语如何和学生的专业融合,提出“基础+专业”的教学模式,培养学生在具体工作情景下的英语应用能力.
【关键词】高职公共英语；教学模式；职业导向；教学改革
【基金项目】本文系2015年广东省高职教育质量工程“社会服务引领的高职理工类专业教学改革研究和实践”（编号：GDJG2015201）的研究成果.
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2017）17-0047-02
大学公共英语课程是非英语专业学生必修的一门公共基础课,通过该课程的系统学习和实践,旨在培养学生的英语实际应用能力和交际能力,同时兼顾学生考证,为学生后续专业课程学习、毕业求职和现实生活服务.高职阶段公共英语课一般在大一开设两个学期,要求学生掌握一定的词汇量和基本语法,具备能够听懂日常生活用语、就日常话题进行简单对话交谈、基本读懂相关的英文资料和进行简单的应用文写作的能力.
虽然高职学生很早就开始接触英语,但受到多种因素的影响,大多数人的英语高考成绩并不理想,基础参差不齐,给英语教学带来不小的难度.高等职业教育是以就业为导向,培养社会需要的应用型人才,高职院校的公共英语教学也应该区别于传统大学教学模式,注重培养学生的专业和职业英语能力,做到学以致用.然而,不少高职院校的公共英语课程教学理念、内容、方式方法都较为传统.现以高职金融管理专业为例,采用文献法、调查法和访谈法等,从公共英语如何和学生的专业融合这一角度切入,提出构建“基础+专业”的公共英语教学模式,加强公共英语和专业的相关度,更好地为学生就业服务.
一、高职公共英语主要教学模式及评价创新
1. 高职公共英语主要教学模式及评价
目前的高校公共英语教学可分为传统教学模式和新型教学模式两大类,其中,传统公共英语教学模式主要是指“填鸭式”教学,教师以教材为中心,以考试为目的,以讲授法为主要教学方法,往往是“一言堂”,结果是教师讲得累、学生不愿听,课堂气氛沉闷,教学效果差,也不符合高职学生的认知规律和学习特点.
新型教学模式形式多样,如多媒体网络教学模式,借助计算机、投影仪、网络等多媒体设备,通过课件、视频、音频、图片等进行授课,以课件演示的方法形象地开展教学,且教学内容可以随时更新；再如任务驱动型教学模式,教师基于工作过程创设若干工作情景,让学生主动发现问题并讨论问题,以此提高学生的学习兴趣和应用能力；还有模块化教学模式,分别侧重听说、读写、综合等,可根据学生的专业调整教学内容,构建不同模块,培养学生的英语运用技能.
2. 创新高职公共英语教学模式
传统的教学模式把学生视为装知识的容器,教学内容侧重基础知识,忽视学生专业和应用技能的培养,削弱了学生的专业意识,弱化了学生在学习中的主体地位,且多为大班授课,课堂效果不佳.高职公共英语教学模式的创新主要从以下三个方面进行：①创新教学内容.在教学内容选取方面对接专业岗位群及技能需求,开发面向不同学科门类的教材或讲义,组织行业企业一些人员参和课程大纲和课程标准的制定,贯彻以能力为核心、以实用为指向、以实践为指导的教学思想.②创新教学方法.增加双师型教师比重,考虑学生的专业背景,针对工作岗位进行语言训练,模拟职业情景,突出学以致用,提高学生的英语应用能力.③创新教学评价.增加学生平时表现的机会和英语在专业方面的应用,重视用人单位的反馈,改变传统的以理论考核为主的做法,避免“高分低能”和“哑巴英语”的现象.
二、高职金融管理专业公共英语教学改革探讨
“专业英语是基础英语教学的扩展和延续,是从基础能力培养向应用技能培养的过度,是高职英语教学目标实现的重要手段.”高职公共英语教学需要密切联系市场,围绕行业企业对英语技能的要求,及时更新教学内容,体现就业导向和能力本位.金融业是第三产业,属于服务业范畴,该专业主要培养银行、证券、投资、保险一线的复合型高素质高技能人才,主要岗位包括前台操作、理财顾问、金融产品销售等,处理顾客端工作,对于语言表达能力有较高的要求.因工作性质和更好地为客户提供优质服务的需要,拥有一定量的专业词汇和开展日常业务所需的口语表达是十分必要的.为提高学生的职业能力,对本专业公共英语教学提出如下改革探讨：
1. 更新教师的教育教学理念,明确教学目标
大多数公共英语教师是英语专业毕业,缺乏企业工作经历,在授课过程中对词汇、语法、阅读和写作等常规要求居多,以大学英语四六级考试为主,教学理念较为传统.然而,高职院校的人才培养定位是能适应生产、服务、管理第一线工作需要的应用型人才,英语作为一种交际工具,其教学目标应该是为学生所学专业服务,以实用为主、够用为度,目前教师的教育教学理念存在偏差,教学目标定位不够准确,和专业契合度需要加强.例如,银行推出一款新的理财产品,学生应学会如何准确地翻译和推介,遇见外国人来咨询或*业务,能够比较顺畅地进行口语交谈等.
2. 改进教学方法,提高学生的学习主动性
好的教学方法可以起到事半功倍的教学效果,因此,不断进行学情分析、积极探索教法远胜于照本宣科式的重复.公共英语教师一般会以相同的教材面向不同专业的学生,如何有针对性地展开教学,显得尤为重要.“教师应多创设一些类工作的学习环境和氛围,通过行为引导,使学生在活动中通过合作学习,心、脑、手并用,教、学、做结合,身体力行获取知识和技能.教师不再是一言堂,而是课前精心组织,采用角色扮演、模拟教学强化提高学生的学习能力、表达能力和沟通协作能力.”例如,教师将金融管理专业的学生分组,每组给定一个类似解决“储户投诉”的话题,发挥学生的想象力和自主学习能力,进行课堂演示,把课题还给学生、多方互动,从而增强学生的参和意识和应用能力.
结论：大学硕士与本科教学改革毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写教学改革的内容方面论文范文。
高职公共英语教学改革之我见
摘 要：高职英语教学必须改革目前的教学模式，坚持以培养学生实际应用语言能力为目标，改革课堂教学模式，加强听说技能训练，重视写作教学，改革考试方式。
职场化趋势下高职公共英语教学改革
【摘 要】本文分析了高职公共英语教学存在的问题，阐述了高职公共英语教学职场化改革的重要意义，并对职场化趋势下的高职公共英语教学改革提出了建议。。
高职公共英语教学改革探析
摘 要：随着分类考试招生步伐的加快，高职学生呈现“类型多、来源广、基础弱”等特点，这给高职公共英语教学带来了许多困难。通过对高職公共英语教学现状。