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【摘 要】高中物理教学中,全面培养学生的创新意识、动手操作能力等,必须重视物理教学的创新.本文通过教学理念,内容及手段等几个方面的探索及研究,探讨如何在高中物理教学创新上下功夫.
【关键词】高中物理；教学；创新
中图分类号：G430 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2016）07-0111-02
高中物理教学相对初中物理教学难度较大,如何深入浅出,调动学生学习的兴趣?笔者以为教师必须在教学创新上狠下工夫.
一、教学理念创新
在高中物理教学中,教师的教学方法是以学生学习需求为出发点.在开展教学活动的时候,重视学生兴趣的培养,调动学生学习物理知识的热情.同时,教师也要关心学生,培养学生的健康情感,促进学生树立正确的探究思想与价值观.除此之外,教师需要转变教学重心,为学生创造实际动手的机会,提高教学质量.比如,在学习“曲线运动"这一内容的时候,在以往教学中,教师都是以教材例题进行讲解,根本不需要学生进行探究.在理念创新的情况下,教师可以在“用”方面下功夫,让学生可以在实际操作中总结规律与公式,进而予以应用.在实际教学中,可以运用“倒叙"的方式,让学生先观察物理现象,之后进行实际操作,提出问题并解决问题.这样不仅可以完成教学内容,还可以提高学生的实际动手能力.
二、教学内容创新
随着新课程改革的不断深入,物理教材内容与知识结构也进行了相应的调整.现代高中物理教材主要包括两个部分：必修、选修.在必修课程中,学生要全面学习物理知识,学习能力较强的学生,就可以利用选修课程扩展自己的物理知识.在课堂教学中,教师一定要与时俱进,根据教材内容与学生的具体情况,有效整合教学内容,促进学生的全面发展.比如,在学习“牛顿第二定律”这一内容时,教师可以改变以往教学方式,向学生讲解一些有关定律的典故,使学生明白其中缘由,这样在展开学习时,就可以拉近学生和物理知识之间的距离,有效提高物理教学质量.
三、教学手段创新
随着科学技术水平的不断提高,在教学手段上,学校引进了一些先进设备.在物理教学中,教师可以利用多媒体技术,为学生创设更加生动、形象的教学环境,让学生展开全面的学习.比如,在学习有关电源电动势、原子核组成等内容的时候,因为实验教材对实验原理等内容的介绍较少,学生无法对相关知识进行全面把握,通过多媒体技术的运用,可以有效、生动地呈现实验原理等知识,极大提高了学生的理解力,让学生学习得更加透彻、扎实,实现良好的教学效果.
四、师生关系创新
在以往教学中,师生关系主要就是传授知识与学习知识的关系.在新课程改革理念下,新的师生关系逐渐摆脱了传统定位,转变成了引导与自主学习的关系.在教学过程中,教师一定要重视学生自主学习能力与思维的培养,引导学生获取更多的物理知识,并且有目的地培养学生解决问题的能力,帮助学生树立正确的价值观、人生观,形成健康的情感.随着信息社会的不断发展,学生可以利用不同的方式与途径获取知识,教师传授不再是学习的唯一途径,教师要走到学生当中,以平等的身份和学生共同学习,加强和学生的沟通,才可以有效实现预期的教学目标.除此之外,教师要引导学生展开合作学习,加强师生互动,通过设计讨论、分组等环节,逐渐培养与锻炼学生的合作能力,并且让学生畅所欲言,表达自己的观点,取得良好的教学效果.比如,在学习“测定玻璃砖的折射率”这一内容的时候,可以通过情境创设,让学生进行细致的观察,并且开展讨论与猜想,然后组织学生按照自己的想法进行测定实验的设计,最后得出相应的结论.
五、教学方法创新
在对教学方法进行创新的时候,教师一定要重视物理学习的实践运用,强化教材内容的科学整合,优化教学结构,使课堂教学内容更加丰富多彩,充分调动学生学习的兴趣与热情.在理论教学中,教师必须充分考虑学生的理解能力与年龄特点,贯彻实施新课程改革理念,摆脱传统教学模式,运用先进教学手段,探索与创新适合学生学习的教学方法,改进学生的学习模式,养成良好的学习习惯,进而提高课堂教学质量.
在学习“力的合成”这一内容时,教师可以引导学生进行力的合成游戏.首先,让两个男生和四个女生拔河,结果四个女生获胜；之后,可以对拔河形式进行调整,在女生一方设置两根绳,让女生用不同的角度拔河,结果男生获胜：最后,再次调整拔河形式,让两个男生用不同角度和一个男生拔河,结果两个男生输了.通过这样的方式,不仅可以调动学生学习的热情,还可以激活学生的思维,让学生自主学习物理知识,实现了学生物理水平与能力的提升.
总而言之,在高中物理教学中,要想全面培养学生的创新意识、动手操作能力等,就一定要重视物理教学的创新.在对物理教学进行创新的时候,必须充分结合教材内容与学生的实际情况,创新符合学生学习的教学模式,让学生可以进行轻松、自主的学习,进而实现学生的全面发展,提高物理教学质量.
（编辑：胡 璐）
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