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物理与数学、化学并列为理科的三大学科,物理有理科的特点,它概念性强,前后联系紧密,知识有规律可循,物理还有计算,实验,故物理是一门可想、可看、可做的有特色的学科.物理也有类似于文科的特点,就是记忆的成分比较多,某些知识零碎而影响了系统性、规律性.由于这两大特点,给我们物理教学带来了一定的难度,要上好一节物理课,提高物理课堂教学效益,除了认真备课,认真上课,重视物理实验等常规教学外,还须正确的掌握学生的心理特点和规律,这是进行高效教学的一条不可忽略的途径.
一、教学过程中要注意初中生的认知特点
1.感知特点
初中生感知事物已具备一定的观察能力,观察事物后进行分类、概括而做到出结论.教学时不宜完全由教师讲解,而应让学生通过观察、归纳、概括做到出结论.例如讲牛顿第一定律的时候,同一辆小车在同一斜面的同一高度滑下来,第一次滑下铺有棉布的水平桌面上,小车所受阻力比较大,小车在水平桌面上运动的路程比较短；水平桌面换成铺木板,小车所受的阻力变小,小车在水平桌面的运动的路程比较长；水平桌面换成铺玻璃,所受的阻力更加小,但是小车在水平桌面上运动的路程更长了；学生从这三组实验情况总结出：小车受到的阻力越小,小车运动的路程越长,设想小车在绝对光滑的水平面上运动,即不受到阻力的作用,小车将永远沿着直线运动下去,这样就更进一步可以总结归纳出牛顿第一定律.讲述串联电路特点时,电路中只有一个灯泡时,比较亮,如果再串联一个灯泡（灯泡规格一样,其它条件保持不变）时,灯变暗了一些,如果再加一个灯泡,学生很顺利的做到出了灯将会更加暗.讲光的反射定律时,通过演示实验,让学生慢慢总结归纳出反射定律,在讲光的折射定律时,通过演示实验和学生对于做到出反射定律时的比较,就能快速和准确的做到出折射定律,从而慢慢的提高实验探究的能力.
2.记忆特点
记忆,顾名思义,它包括“记”和“忆”,记忆要以注意为基础.注意力集中,在大脑皮层留下深刻痕迹,表现为记忆牢固,理解深刻,学习效果好.初中学生还具备将记忆材进行加工的能力,所以在教学中应注意引导学生以意义记忆物理知识,避免死记硬背.对记忆材料进行加工整理,归纳小结,在大脑皮层质中将会留下深刻的痕迹.如在教学物体的浮与沉的条件、就不让学生死记,应该从受力分析开始,例如漂浮时,应该是竖直向上的浮力和竖直向下的重力二力平衡,所以重力等于浮力,再举例子海绵可以在水里漂浮,很好做到出液体的密度大于物体的密度,这样以此类推,就很好记忆浮与沉的条件.另外,还要注意让学生进行兴趣记忆,在讲力的单位的时候“力”大如“牛”,1 N相当于手托两个鸡蛋所用的力,1J相当于从地上拿起一个约50 g的鸡蛋,并把它缓缓举过头顶过程中所做的功.例如在讲安培定则的时候,那么每一次就应该拿出你的右手,用右手模拟握住螺线管,让四脂弯曲且与螺线管中的电流方向一致,则这时大拇指所指的那端就是通电螺线管的N极.这样一来学生就学做到更加轻松有趣.
3.思维特点
思维是智力的核心成分.初中生的思维已从小学生的形象思维发展成为抽象思维.在教学中,注意引导学生从物理现象及物理习题中的已知条件,通过判断、推理、分析从而做到出基本结论.
例1用弹簧测力计吊着一个金属圆柱体,将圆柱体缓缓放入水中直至浸没在某一深度处的过程中,弹簧测力计的示数变化为
A.逐渐变.先逐渐变小,后逐渐不变
C.逐渐增大D.先逐渐增大,后逐渐不变
分析根据阿基米德原理,在缓缓放入水中的过程中,液体的密度不变,但是排开液体的体积在变大,所以浮力是变大的,但是弹簧测力计竖直向上的拉力、竖直向上的浮力和竖直向下的重力三力平衡,重力不变,所以刚开始弹簧测力计的示数先逐渐减小；当浸没在某一深度处,浮力就保持不变了,所以后来逐渐不变.
例2额定电压相同的的甲乙两灯并联在电路中,甲灯比乙灯亮,那么
A.甲灯的额定功率比乙灯的大
B.甲灯的电阻比乙灯的大
C.通过甲灯的电流比通过乙灯的小
D.甲灯两端的电压比乙灯两端的电压的电压大
分析由于并联,U甲实等于U乙实,D选项排除；由甲灯比乙灯亮,说明P甲实>P乙实,接着由P等于U2/R,U甲实等于U乙实,推出R甲
二、教学过程中应注意初中生的学习动机
学习是人们有意识地认识世界,掌握前人知识经验的活动,学习动机就是学习的动力,是直接推动学生进行学习的心里动因,它制约着学习的方向及持久性的效果.所以学习动机在学习中是很重要的心里因素.如何培养学生的学习动机呢?
1.确定正确的学习目的
进行学习目的的教育,反映了社会对学生学习的要求.讨论为什么要学习物理时,就注意了学习目的性教育,向同学们讲清楚：第一,物理是人们认识自然、改造自然的一种武器,自然界本身就是一个大做到无边、没有门窗的“实验室”.在这个“实验室”里发生着包括物理变化在内的千变万化.这些物理变化是有规律的,人们掌握了这些规律就多了一种认识自然,改造自然的武器.第二,物理与实现祖国“四化”密切相关,现代工业所需要的优质材料的加工设备如何生产?离不开物理！现代农业所需要的高效插秧机、收割机、运输装置等如何而来?离不开物理！现代科技需要的电子产品的是如何用最基本的电子原件组合安装而成的?离不开物理！现代国防上、导弹怎样工作的?离不开物理！设想,如果没有物理,将会出现这样的情景,瘦小枯萎的庄稼在风雨中倒伏；不少工厂停产倒闭；飞机飞不上天,不能爆炸.一个科学文化不发达的国家一定是一个贫穷的国家,其之所以贫穷,原因之一就是物理专业方面不发达.第三等这种表达方式使学生明确了学习的目的,激发了学习的兴趣,产生了要学物理的强烈.
2.启发学生的求知欲
求知欲是推动学生自己去探究知识并带有情感色彩的一种内心需求.它能促进学生最充分发挥自己的聪明才智,并能在学习过程中产生愉快的情感,积极的态度,从而产生进一步的学习的兴趣,不断推动和提高他们的学习动机和水平,进而转化为新的探求知识的.例如,再讲压强和浮力时,我们可以这样引入”人那么轻在沼泽地里会陷下去,坦克那么重为什么能轻易地驶过沼泽地,人一旦开始陷入这种状况下,有啥有效地解决办法呢?铁路的钢轨为什么要搁在枕石上?潜水艇在水中为什么既能下潜又能上浮?飞机为什么能在空中飞行?“让学生迫不及待的想去学习和研究压强和浮力.再例如在讲简单机械和功的时候,这一部分是相对比较难学的部分,怎么提高学生的学习兴趣呢?可以这样引入”从我们每天吃饭的筷子,到宇航员飞机捕捉卫星用的机械臂,机械已深入到人类生活的方方面面,使我们产生许多遐想,我们不禁叹服于机械的力量和人类的智慧.无论多么复杂的机械都是由简单机械组成的,这些机械是如何工作的呢?
3.抓住交往动机
交往是人的基本行为之一,初中生是有较强的交往动机的,引导学生之间多进行学习过程的交流、讨论,在师生之间也应进行交流.例如课中组织学生抢答记分,启发式讨论,积极开展双边活动.课间、课后找学生聊一下,关心一下学生的现在,了解一下志愿,讲几句鼓励的话,均能取做到较好的效果.
综上所述,不难看出：学生的学习心理过程和教师的教学过程是密切相关的,教学过程中教师应时刻注意学生的学习心理,这样才能达到最佳的教学效果.
结论：关于本文可作为相关专业课堂教学论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文课堂教学论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
注重一题多变提高课堂教学效益
高中课标课改实施以来，几乎所有高中数学教师都有这样的感受，那就是“时间紧，教学内容多” 然而，部分教师为了争取时间便满堂灌，致使学生的掌握情况非。
提高课堂教学效率，促使学生全面
摘 要：全面提高课堂教学效率是全面贯彻教育方针，促使教师教学效益最大化，促进学生全面发展，提高学生综合素质的重要手段。提高课堂教学效率既是提高教。
如何提高初中数学课堂教学效益
在初中数学教学中，指导学生的学法，使学生学会学习，已是教师关注的焦点。在教学过程中发挥学生的主体作用，让学生成为学习的主人，让每一位学生学会学习。