整合信息技术，打造高效小学数学课堂,本文是一篇关于小学数学论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
小学数学论文参考文献：
信息技术与课堂教学的整合是时展的需求.《小学数学课程标准》指出：“现代信息技术有效地改进教与学的方式,使学生乐意并有可能投入到现实的、探索性的数学活动中去.”实现信息技术与数学教学的有机整合可使数学课堂变得更加生动、形象、有趣,但无疑也对教师提出了更高的要求.
一、利用信息技术创设更加生动、有效的情境,更好地激发学生的学习兴趣
心理学家皮亚杰曾说：“兴趣可以激发人内心的力量.”作为一门自然基础学科,数学具有极强的逻辑性、抽象性和思维性,这使得部分学生将数学当成了一种负担,特别是认为,数学概念、数学规律、计算分析等过于枯燥无味,处于非常被动的学习状态.因此,教师应该更多地关注学生的情感和态度,充分发挥信息技术的优势,创设动静结合、生动直观的教学情境,让丰富的音响、多彩的动画将抽象的数学知识变得直观化,使学习过程变得更加丰富,充分调动学生的多种感官参与到教学中来,激发更加浓厚的学习兴趣.
如在“秒”的认识一节,需要学生建立起对时间单位“秒”的认知,形成一分、一秒的时间观这无疑是比较抽象的,学生往往难以理解.我们可利用信息技术来解决这一难题：首先,用动画来展示美丽的时间王国,并配上一些轻音乐；然后时针宫、分针宫和秒针宫分别出现,时间老爷爷用苍老的声音提出问题：“小朋友们,你们已经知道了时和分的奥秘,想进一步探索秒针宫的奥秘吗?”这样一来,学生一下子就会被生动的画面所吸引,激发了浓厚的学习兴趣,并引起强烈的探索.随后,我们可以播放十字路口交通信号灯、火箭发射倒计时、学校运动会50米跑秒表跳动等画面,学生就会通过丰富的信息,在不知不觉的过程中掌握了教学的难点,并深切地体会到生活当中处处有数学、时时用数学.
二、利用信息技术提供更加丰富的教学信息,加快教学节奏
在传统的课堂教学当中,教学手段比较单一,教师在为学生展现教学信息时总是离不开费时费力的板演,这必然会减少学生自主探究的时间,影响教师对学生学习的关注,从而影响了课堂教学的效率.小学数学课程标准特别强调信息技术的应用,其目的除了要创设直观、动态的教学情境之外,还要为“学生提供丰富的学习资源,把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的工具,有效改进教与学的方式,使学生乐意并有可能投入现实的、探索性的数学活动中去”.利用教学课件来辅助数学教学,既可以为学生提供丰富的学习资源,也可以加快教学进度,节省教学时间,达到提高教学效率的目的.
如在“圆的面积”的教学当中,我们可以用课件演示将圆8等分的过程,其中每一份都可近似看成等腰三角形,再引导学生观察每个近似等腰三角形的腰长与圆的半径之间的关系,并以闪烁的灯光来引起学生的思想和想象,当然也可以将这些近似等腰三角形拼接成近似的平行四边形、近似梯形等.现代信息技术的优势在这分割拼接当中展现得淋漓尽致,为学和提供了丰富的学习资源,并且引导学生从更多的角度来思考圆的面积的计算公式,这些优势正好弥补了传统教学的不足,使学生的“想象过程”呈现在他们眼前,深切地体会到了极限的思想.
三、利用信息技术实现情景再现,突破教学的重点和难点
有些数学教学内容非常抽象,借助“黑板+粉笔”的传统教学手段往往说不清道不明,学生理解起来非常困难.而信息技术的应用则可化抽象为形象、化深奥为浅显、变枯燥为趣味、使静止变成动态,达到化繁为简、化难为易的教学效果.如在“年月日”的教学当中,需要使学生理解年、月、日的产生原因,这时可以用课件向学生展示月亮、地球、太阳三者的运动关系,将其中隐藏的变化过程变得直观、形象,学生边观看、欣赏,边体会、思考,枯燥的数学就会变得有趣、充满魅力.
四、利用信息技术延伸课堂教学,丰富学习形式
受空间、时间等多方面限制,学生往往难以在数学课堂教学当中感受实际的生产和生活过程,而这类问题往往是学生最为感兴趣的.因此,整合信息技术,创新教学形式,将丰富的网络资源引入到课堂教学中来,让学生自己通过网络搜索和学习相关的数学信息,完成调查、研究、归纳.这样一来,数学教学就由课内走向了课外,大大开阔了学生的视野,使之学会自主探究,掌握信息搜集、整理和归纳的能力,形成良好的数学思维能力.
如在“统计”、“数的产生”、“百分数的认识”等的教学当中,可根据教材制作相应的课件或学习网站,课前要求学生搜集与所学内容相关的新闻信息,整理之后,在班内做汇报.在教学过程中,教师则引导学生对收集到的信息进行思考和整合,并利用信息技术引导学生共同探讨.这样一来,传统的课堂教学就走出了教室,外延到了社会媒体,课堂信息变得更加丰富而实用,实现了教学方式、信息呈现方式的转变,学生则成了学习的主体,增加了课堂教学的活力.
总之,实现信息技术与小学数学教学的整合,会给小学数学教学增添生命力和活力,适时、适当、灵活、有效地利用住处技术,不仅可以营造出行动具体的学习情境、激发学生的学习兴趣；还可以使充分体现数学的应用怀,加快教学节奏,有效地突破教学的重点和难点.但是也应该注意,信息技术绝不可能解决数学教学当中的所有问题,不宜过度夸大其优点,更不能完全取代传统的教学方法.在信息技术与数学教学的整合过程中,应该以教学过程的优化、教学重点和难点的突破为重点,把握好信息技术使用的时机与频率,更好地促进学生的自主探究和个性发展.
【作者单位：赣榆特殊教育学校 江苏】
结论：适合小学数学论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关小学数学开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
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