高职院校大学生公益创业现状,这篇高职院校论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
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摘 要：近年来,在“大众创业、万众创业”的背景下,公益事业愈发受到重视,公益创业作为全球兴起的全新创业理念,各种社会公益组织不断涌现,各类热爱公益的企业也悄然转型.然而,高职院校大学生对于公益创业了解还不够,公益创业理念的教育还不多,虽然也成立公益创业社团,但是实质参和公益创业活动的少之又少.本文以温州科技职业学院为例,通过对在校生初创者调研了解高职学生对公益创业的了解程度、参和情况、存在问题等情况进行探索.
关键词：高职院校；公益创业；探索
公益创业（Social Entrepreneurship）,可以翻译成“社会创业”、“社会创新”或者“公益创新”.公益创业是社会激发下产生的具有公益性、创新性和市场性的创业活动.公益创业者在拓展传统领域的基础上,兼顾社会效益和经济效益,尤其是发起人创新性推出用商业模式做公益,努力尝试在解决社会问题的同时兼顾企业的经济利益.高校传承公益的方式其中一个重要途径就是依托公益创业团队,将公益事业在高职大学生中可持续的发展.
1 公益创业的概念
“公益创业”的概念一词源于19世纪的英国,最早由美国学者Gregory于1998年提出,指的是个人的或者社会组织在社会实名的感召下,面向社会需要,积极追求创新、效率和社会效果,为公众提供产品或服务的社会活动.公益创业是兼顾社会公共利益和企业盈利的创业,主要类型包括创办兼顾社会利益的非盈利组织、创办兼顾社会利益的盈利企业、志愿公益活动和产學研混合等认为型等四大类.唐亚阳指出公益创业教育是融合了公益创业意识、公益创业精神、公益创业知识、公益创业能力以及其他公益创业实践的教育,它对于学生而言,既培养了他们的社会责任感,又激发了创新意识、锻炼了创业能力,同时在社交能力、管理能力等其他各方面的均有显著提升.
公益创业以公益为导向,引导青年要在创业之前做好创新、创意、知识、能力等各方面准备,尤其是在创业萌芽阶段就要接触公益创业理念.湖南大学创建的“公益助学+就业+创业”公益创业教育新模式；清华大学主办的“全国首届大学生公益创业实践大赛”；中国儿童少年基金会2017年12月19日在北京启动“青春启航计划——大学生创新创业公益项目”；南京工程学院的黄木水创办的“韩博士科教公益企业”等各类公益创业活动在全国范围内引起了社会的广泛关注.这种兼顾社会利益的创业形式不仅弥补了传统高等教育不足的有效方式,也是解决日益激增的社会问题的有力手段,对于青年学生增加社会责任感起着重要的作用.
2 公益创业的现状
近年来,大学生创业获得了前所未有的发展机遇,然而高职院校大学生普遍存在对公益创业了解不足,虽然有意愿参加公益创业活动,但是真正开展公益创业教育实践的高校极少.面对学生对公益创业了解不足、学校公益创业教育和公益实践结合度不强、社会和外部环境支撑力度不够等现实问题,结合我校大学生创业意愿和创业实践的现实情况,通过具体的问卷实地调查,细致分析了高职学生参和公益创业的现状,指出其存在的问题及原因,尤其是如何营造良好的氛围,提升创业学生的培养质量,设定具有高职特色的培养目标,进而提高参和公益创业的能力.
对我校创业学院飞鹰班32个创业工作室的102名创业者进行了调查.调查数据显示,有85%的创业者参加过我校8+X、创业雏鹰班、雄鹰班、飞鹰班或各类校内外创业课程的培训或实践.
1、公益创业的认知不足
通过调查,73.53%的同学没有参和过公益创业,只有26.47%的同学参和过公益创业.认为目前公益创业限制最大是原因39.71%的学生认为对市场不够了解,19.12%的认为是缺乏资金的支持.
图标1：参和过公益创业活动调查
可见,大学生中对于公益创业的情况了解非常不足,即使有想法但由于缺乏正规的、系统的公益创业教育和组织引导,学生无法参和到实践中.
2.公益创业关注的类型
学生最关注的公益创业类型中,环境自然保护占最高27.94%,其次是文化价值推广22.06%,儿童教育及保护20.59%,老龄化人口关注和民族文化保护都占11.76%.
可见,大学生中对于学生最关注的公益创业类型中,占比最高的是环境保护,次之是文化价值推广和儿童教育及保护.
3、公益创业存在的困难
39.71%的学生认为目前公益创业限制最大是自己对市场不够,其次19.12%的学生认为是缺乏资金的支持,16.18%的学生认为是社会宣传关注不够,14.71%的学生认为是缺乏良好的商业模式,10.29%的学生认为是其他方面的原因.
3 公益创业教育的探索
1、做好公益创业理论教育及指导.依托我校创业学院雏鹰班、雄鹰班、飞鹰班创新创业计划课程,分层分类分阶段推进公益创业的理论教育.一方面结合高职院校学生的成长规律,积极整合各类校内外创新创业平台,关注学生的需求,关注学生的全面发展,共同促进学生成长成才.另一方面既重视高职院校学生专业能力的培养,也要注重学生综合素质的全面提升,尤其是在培养大学生创新创业精神,体现服务社会服务大众的公益价值.发挥全员育人的功能,不断探索公益创业路径和方法,从制度建设、资金支持、教育培养体系方面搭建更多的平台,为学生提供更好的帮助和支持.
2、创建三农公益创业团队.依托原有的农类社团,创新创立三农公益创业团队,该社团已有注册社员46人,主要是各涉“农”专业的优秀学生组成.通过组织团队成员参观孵化基地、公益创业园等形式激发兴趣,通过公益创业讲座、导师交流会等形式强化认识,通过开展公益创业培训、创业大赛提升能力,通过和购买单位商议落实服务内容,结合专业特色和资源,力求探索和打造出只属于该社团的公益购买项目.从最初的公益服务社团转型为公益创业团队,公益创业是一个可持续、又可以多方受益的过程,以“政府购买”为主要途径的“公益创业模式”是公益社团的主要运营模式,目前,创业团队依托政府、事业单位、社团团体购买社会服务的方式运营.
3、开展“农类”公益创业活动.组织团队成员赴农村提供科技支农、文化乐农、教育惠农、卫生医农、政策讲农、扶贫帮农、志愿助农、环境保农、法律护农等多种形式的公益服务项目,引导在校大学生到农村去受教育长才干,为发展农民和农业,为提高农民经济收入和生活水平,推动农村的可持续发展.
随着公益创业理念的不断普及,公益创业教育也越来越受到重视,高职学生虽然目前还存在一些先天的局限和不足,但是公益创业教育在高职学生的成长和成才路径中起着至关重要的作用.在高职学生探索公益创业路上,仍然需要不断拓展路径、创新思路和方法,让他们在公益创业实践中增长第二课堂知识,在公益创业活动锤炼意志和品格,在公益创业的道路上开拓思维创新路径,走出一条属于高职学生特色的创新创业之路.
参考文献
[1]朱小峰.高职院校学生公益创业教育体系的建构[J].教育和职业.2014（80）
[2]许明.高职学生公益创业的现状和发展趋势研究[J].教育现代化.2017（29）
[3]唐亚阳.公益创业学概论[M].湖南大学出版社.2009
作者简介
施海肖（1984-）,女,汉族,籍贯浙江瑞安,温州科技职业学院团委副书记、讲师,本科,创新创业.
结论：关于高职院校方面的论文题目、论文提纲、全国高职院校排名2017论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
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