技工学校双证模式下毕业生输出质量,本论文主要论述了技工论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
技工论文参考文献：
一、引言
双证书制度,是指对毕业生既颁发学历书,又颁发职业资格证书两种不同证书的制度.学历书是学历经历的书,是证明持有者曾经学习过某种专业,更多的反映了证书持有者的知识和文化水平.
二、职业技工院校实施双证制度文献回顾
1.国外实施“雙证书”制度现状
在职业技术教育中实行职业资格证书制度,推动职业技术教育与社会职业岗位（群）的相互对应,在国际上已经是一种比较成熟的习惯做法.
2.双证书制度已经在全国普遍展开
早在1996年颁发实施的《职业教育法》中就规定了“实施职业教育应当根据实际需要,同国家制定的职业分类和职业登记标准相适应,实行*书、培训证书和职业资格证书制度”,这也是职业技工院校实施双证书制度的法律依据.
3.实施双证书制度的成效
文献回顾全国各职业技工院校实施双证制的实践,结果无不说明：双证书制度促进学校教育教学改革,提高了办学质量,促进了专业发展,促进校企合作、校社联携,促进职业教育朝着健康的方向发展.
4.我校近三年毕业生就业率汇总表
我校有着十几年双证制办学模式的实践经验,规定必须取得证书方可毕业,我校毕业生100%参加职业技能鉴定,毕业生获证率达100%.
三、双证制毕业生质量调查与分析
为全面了解我校毕业生的情况,掌握企业对素质及各方面能力的综合评价,听取企业、毕业生、家长对我校教育教学、管理及职业资格制度等方面的意见和建议,我们利用近一个月的时间对我校部分毕业生进行了质量.
1.企业评价
用人单位普遍反映我校毕业生具有很强的政治素质和品德修养,组织纪律性强,工作作风朴实,踏实肯干,专业基础理论水平扎实,实践动手能力较强,岗位适应能力快,具有较强的事业心和责任心,具备较好的组织管理能力和团结协作精神.
2.毕业生反馈
调查结果显示81.6%的学生认为毕业时获得本专业的职业资格证书对就业有用处,能增加就业竞争力；93%的学生目前从事的工作岗位与所学专业相符；认为我校开设的课程在实际工作中能够适应需求的占74.6%,基本符合的占24.8%；82.5%学生认为职业资格证书的考取有助于自信心的提高,对专业理论知识学习和技能实践动手能力提高有帮助；74.5%的学生有意愿参加继续教育与职业技能培训提升职业资格等级.
3.家长回函
绝大多数的家长肯定了学校双证教育的模式.
4.教师座谈
双证教育模式学生能把更多的精力投入到学习中,有利于良好学风的形成；双证制注重学生综合职业能力的培养、职业道德、职业精神和职业素养的培养,提升学生培养质量；对专业教师要求越来越高,不断改进教学模式、方式方法,实现理论教学与实践教学融通合一、教学内容与职业标准的接轨.
5.学校
我校实施双证制度十几年,实现了人才培养与市场发展要求、岗位实际要求、职业资格标准的接轨,解决了传统教育与就业、创业的竞争和适岗能力脱节、错位的通病,体现了技工学校培养应用性专业技术人才的培养目标.
四、企业及毕业生对我校人才培养目标及职业资格证书制度等方面的建议
双证书制度为用人单位录用人才提供一个公正的、客观科学的职业技能的评价依据.
五、双证制的几点思考及建议
1、师资队伍结构及素质是实施双证书制度的关键条件.
双证书制度必须由一支懂理论、会操作的专业教师队伍来实现.所以,需要建立一套适合职业教育特点的用人机制.
2、教学计划和课程设置不能很好的与职业资格证书衔接.
积极推进开展“课证融合”项目化课程改革,建议各专业根据职业资格证书制度的要求调整人才培养计划与教学方案,把职业资格标准作为学历教育的内涵要求引入到教学中来,是专业教学的内容与职业资格证书考试内容及职业岗位要求紧密融合,是人才培养规格与行业及企业的要求相一致.
3、建立适应“双证”需要的教材体系.
学校各工种考证课程采取5周的集中强化训练的,每周24～28个学时,共计120～140学时.在这个考证强化训练的课程教学中,教师要指导和帮助学生完成理论知识的复习任务,同时还要完成指导学生完成相应6～12个实操考核模块的训练.
4.推进校企合作的深度和广度,服务于经济建设
进行技能培训和资格认证,可以发挥技工院校与企业各自的资源优势,搭建校企合作的平台,走产学研全面发展之路,既可以为企业提供技术支持,攻克技术难关,又可以提高教师的实践教学水平与解决实际问题的能力,实现双赢.
（作者单位：广西石化高级技工学校）
结论：关于技工方面的论文题目、论文提纲、技工论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
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