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关于快速阅读论文范文写作 高中现代文快速阅读训练的探究和实践相关论文写作资料

主题:快速阅读论文写作 时间:2024-03-03

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文章编号:2095-624X(2017)20-0014-01

摘 要:在高中语文教学中,现代文阅读教学占有重要的地位,而且现代文的阅读题也是高考的重点,加强这方面的训练,帮助学生学会快速阅读的方法和技巧,能够增强学生的现代文阅读能力,促使他们掌握具体的解题技巧.文章主要分析了现代文的快速阅读方式,探讨了提高高中生阅读能力的具体对策.

关键词:高中语文;现代文;快速阅读;对策分析

中图分类号:G633.3 文献标识码:A

一、帮助学生准确审题,理解文章内容

在解现代文阅读题时,最重要也是最关键的是审题.学生在做题时首先可以快速地浏览一遍文章,大体上把握文章的主旨大意,然后将注意力放在后面的题目中,仔细地审题,从文章中获取信息,并将信息进行整合处理,根据自己的理解,用自己的语言来组织.以人教版高中语文教材必修一课文《记梁任公先生的一次演讲》的阅读为例,这是一篇典型的三段式文章,学生在快速阅读的过程中就可以将文章分为三大部分:第一部分,很明显是第一段,这一段是对人物、背景的简单介绍,突出梁任公学术上的威望,为下文的具体描写与演讲情景张目.第二部分是第2~9段,這部分主要是描写演讲的主要情况,占了最大的篇幅,突出了人物的精神、作风和修养,展现了一个卓越不凡的大家形象和风范.第三部分是最后一段,点明了梁任公作为学者的主要特点.这样对文章进行梳理之后,结合课后练习题目,强化练习,就能方便学生更好地把握整篇文章的主要内容,有利于对文章的理解.

二、注重教师的引导作用

通过教师的指导,学生的思维能力会在阅读过程中不断得到锻炼.可以表现为教师对学生提问最好是具有启发性,能够引导学生思考,通过自主阅读,让学生学会揣摩文章中词句的含义,从文章的细节中寻找相关答案,以突破阅读学习的重点和难点.例如,在学习朱自清的《背影》这篇文章时,教师可以抓住文章中父亲简短的话语“不要紧,他们去不好”“我买几个橘子去.你就在此地,不要走动”“我走了,到那边来信”等引导学生思考:父亲在与脚夫讲价还价时会说些什么?作者上了火车,坐在座位上,父亲嘱咐作者时的话语会是什么?在这两处,作者的心理活动分别是怎样的?为什么作者要说“我现在想想,那时太聪明了”?作者与父亲之间深厚的父子之情,正是通过这些具体而又简单的话语描写,以及作者本身的心理活动展现出来的,因此,引导学生从这些话语和心理活动入手,更容易把握文章的情感倾向,也能让学生深入到整篇文章中,深刻体会到一种浓烈的父子之情.

三、运用批注式阅读方式提高阅读效率

运用批注式阅读方式也是一种提高阅读速度的良好方式,学生在快速阅读时,将其认为重要的语句、词语等用非常简单的符号做好标记,这种方式简单、高效,可行性较高,能够帮助学生提高阅读效率,还能增强学生的记忆能力.

以课文《拿来主义》的阅读为例,学生在阅读的过程中,对一些较为难懂的、隐晦的用语做好相关标记,如对“主义”的理解,学生可以在旁边注释“思想”或者“主张”,表示这是“主义”的含义;对于“拿来”的理解,学生可以结合文章中提到的“闭关主义”“送去主义”,将其作为参考,思考鲁迅先生说的“拿来主义”究竟是什么意思.结合阅读思考题目:鲁迅先生说不想举出实例,那么,文中到底有没有实例?如有,需要学生做好相关标记.如英国的、德国的废炮、法国的香粉和美国的电影等.对于文章内容的布局,学生可以用两个字概括,即“破”与“立”:前面两个主义,即“闭关主义”和“送去主义”是“破”,这是一种铺垫,先对这些主义进行分析和批判,然后在此基础上“立”,说明“拿来主义”的重要性.这样简短的批注式阅读十分有利于帮助学生快速提高阅读能力.

四、结语

为了不断增强学生的现代文快速阅读能力,除了需要教师对学生进行及时指导,还需要学生自身在阅读过程中不断积累阅读经验,运用多种阅读技巧,实现快速阅读、迅速理解文意的阅读目的,以提高自身的阅读水平.

参考文献:

[1]潘新莉.高中语文现代文阅读探究题教法初探[J].新课程(中学版),2014(8):62.

[2]蓝锋华.高中语文现代文阅读题的解题方法研究[J].新课程导学,2014(9):29.

结论:关于本文可作为相关专业快速阅读论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文快速阅读论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。

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