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主题:西部地区论文写作 时间:2024-02-28

多媒体应用在西部地区幼儿园教学中的重要性,这是一篇与西部地区论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。

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摘 要:中国的十八大报告指出,到2020年实现全面建成小康社会宏伟目标,努力办好人民满意的教育.学前教育是一切教育的基础和开端,与个体成长和家庭发展息息相关.西部地区学前教育的发展,受地区经济发展的影响,在现代化、信息化的多媒体教学方面滞后明显.多媒体辅助手段对幼儿园教学的重要作用不言而喻,本文将分析目前西部地区幼儿园多媒体应用的现状,提出优化策略方案.

关键词:幼儿园 多媒体 西部地区 幼儿教学

中图分类号:G62 文献标识码:A 文章编号:1003-9082(2016)03-0167-01

二十一世纪的今天,随着信息技术不断进步,互联网普及率大幅提升,教育改革深入开展,学前教育也步入了信息化时代.多媒体作为一种现代化辅助教学的手段,凭借其效果生动、形象、直观、逼真等特点在幼儿园教学实践中发挥了不可替代的作用.

一、西部地区幼儿园多媒体教学应用现状

从全国范围来看,中东部发达地区幼儿园的教学硬件设施水平整体高于西部地区;就经济欠发达的西部地区而言,一些县乡镇甚至地市级的幼儿园办学条件远未达到平均水平.随着现代信息技术的快速发展,西部地区幼儿园在多媒体应用问题上表现出的短板效应越来越凸显,阻碍了多媒体在幼儿园教学实践中辅助作用的充分发挥.

1.多媒体硬件设施配备不完善

多媒体设施的配备是将信息技术与幼儿教育结合的物质前提.东部地区或城市地区幼儿园基本可以实现多媒体设备的全覆盖.对于一些乡镇幼儿园和民办幼儿园而言,配置基本的教辅工具都得自掏腰包或节省开支,配备成本较高的多媒体设备更会因为资金不足、师资有限等问题显得困难重重.多媒体设备的购买需要较多的资金保障,需要日常的专业人员维护,还需要对使用设备的教师进行专门的培训,所以不单单是购买或安装一套设备资金到位的问题,后期的管理和维护是一项复杂的工程,对地处偏远办学规模较小的幼儿园是个挑战.

2.教师应用多媒体的水平有限

相比没有多媒体基础条件的幼儿园,一些设施配备比较完善、物质条件比较优越的幼儿园却存在着教师运用多媒体能力受限的问题,也就是所谓的软实力匮乏.首先,师资教育背景.我国幼师自身的教育背景层次中等偏低.幼教师资大部分来自中等师范学校的学前教育班和幼儿师范学校,学校教学过程中又缺乏对多媒体设施技能的训练,更谈不上课件的使用和开发,从根本上制约了幼儿教学活动中多媒体技术的运用.

二、多媒体应用在幼儿园教学中的意义

一切教育教学活动离不开三个构成要素,即教育者、教育媒介、受教育者.在信息化课程改革的要求下,学前教育因其特殊的阶段性,需要教师和幼儿以“自主、探究、合作”的方式实现教与学的目标.多媒体作为重要的媒介载体在发挥传递、反馈作用的同时也对教师和幼儿产生了深刻的影响,对幼儿园教学的发展意义深远.

1.促进教师转化能力,提高教师应用水平

教师作为教育主体,不应该存有惯性的主导性思维,应该扮演好引导者的角色.多媒体提供给教师更丰富的教学手段和更多元的教学元素,教师只要良好掌握多媒体技术,就能够将教学中的创造性想法转化为生动的课件设计,透过多媒体得到更好的诠释.例如《水的三态变化》可以利用多媒体声像影音立体表达的效果,让幼儿更真切的感受到水的固态、气态、液态以及相互转化.

2.提供幼教互动平台,优化教学实践效果

皮亚杰在认知发展理论中指出:儿童的发展与周围环境相互作用紧密相关.例如,幼儿在感受‘美’的概念时,单纯依托教师的描述会使课堂枯燥乏味,同时也难以达到教学目标.如果借助多媒体将美的事物通过声音、画面、美感有机地融汇在一起,让幼儿感受到如临其境,幼儿的情感体验也会提升许多.

3.激发幼儿学习兴趣,调动幼儿的主动性

“兴趣是最好的老师”.要将抽象的生活常识灌输给认知能力有限的幼儿,激发幼儿的好奇心从而催生他们的主动性进而调动幼儿的学习行为,才是实现教学过程的重要前提.多媒体技术通过图、文、声多层次、多维度的交叉,最大限度地培养了幼儿对学习的兴趣.例如《拔萝卜》的儿歌朗朗上口,故事蕴含团结就是力量的道理,相比口头的故事描述,幼儿可以通过视频清晰地理解整个故事的全貌,在调动幼儿倾听、观察积极性的同时,对学习儿歌和模仿游戏都有帮助.三、改善多媒体应用问题的优化策略

运用多媒体教学是符合幼儿年龄特征、对幼儿实施素质教育的重要手段.要充分发挥运用多媒体教学在幼儿园教育活动中的优势,改善西部地区幼儿园多媒体应用的现状,应从以下两个方面进行优化:

(1)开拓多渠道化的信息技术教育平台

第一,拓宽多渠道‘引进来’的支持.在影响幼儿园多媒体应用的众多因素中,资金不足仍然是最核心的问题.解决这一问题,从国家层面应该加大对西部经济欠发达地区学前教育办学发展的财政支持力度;从政府层面应制定对民办幼儿园的政策扶持;从幼儿园自身出发应提高办学质量创造良好的社会声誉增加社会投资赞助.第二,提高多方面‘走出去’的协调.针对一些地处偏远、交通不便、办学规模小的幼儿园不一定要花较高成本购置先进的多媒体设备,而是可以与其他教育机构形成资源共享,例如小学的多功能教室,中学的自然实验室,以及与当地优质教育资源,例如自然科学馆等建立互助平台.

(2)提升教师应用多媒体的科学化水平

第一,制定教师成长计划,加强进修学习.在评估幼儿师资教育背景整体水平和充分调动个体教师优点擅长的基础上,针对现代化教学设备应用技能普遍水平不高的现状制定培训方案,提高教师课件设计水平和利用信息技术组织课堂教学的能力.第二,服务课堂为原则,现代化教学与传统教学相结合.过度依赖多媒体教学是因为教师没有明确多媒体的辅助手段功能.信息化教学将抽象事物简明化、可视化、动态化的同时缺乏给幼儿大脑想象的空间,不利于幼儿抽象逻辑思维的发展.应当将传统教学与现代信息技术相结合,进行优势互补,发挥教师的引导作用和幼儿的主体作用,充分刺激幼儿多重感官的同时满足幼儿对活动亲身体验的需求.

参考文献

[1] 夏冬英.新课程幼儿园多媒体教学应用案例研究[D].上海:华东师范大学, 2009.

[2] 吕立亚.信息技术在幼儿教学中的应用研究[J].吉林教育,2013.

[3] 李晓京.多媒体技术在幼儿教育过程中的应用[J].中国信息技术教育,2015,

作者简介: 张巧玲(1966.11——)女,汉族,甘肃定西人,定西市幼儿园高级教师,从事幼儿教学工作.

结论:关于西部地区方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关西部地区论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。

发挥多媒体在幼儿园教学中的作用
多媒体教学是指在教学过程中,根据教学目标和教学对象的特点,通过教学设计,合理选择和运用现代教学媒体,并与传统教学手段有机结合,共同参与教学全过程。

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