当前位置:大学毕业论文> 职称论文>材料浏览

关于高等职业教育论文范文写作 专士高等职业教育学位名可选项相关论文写作资料

主题:高等职业教育论文写作 时间:2019-10-17

专士高等职业教育学位名可选项,此文是一篇高等职业教育论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。

高等职业教育论文参考文献:

高等职业教育论文参考文献 职业教育论文现代职业教育期刊卫生职业教育杂志现代职业教育杂志

摘 要:“专”在古今语义演化中,从本义“纺锤”到“专一”“专门”,再到今日通行的“专业”“专科”“高职高专”等,和“专士”所取的“专业人士”“专门家”的语义向来契合.作为成词出现的“专士”则多以“博士”的反讽或专业学位的别译出现,亦和学位名称密切关联.作为学位名称,有日本的“专门士”、俄罗斯的“专士”(通译“专家”)及我国台湾地区“专士”学位名称的创生等诸多中外之渊源.国内学术界也有提及将“专士”作为专科层次的学位名称,国内高职院校曾有授予“专业副学士”学位、设计“专士服”的具体实践.从“专士”之词源追溯到国内外“专士”学位名称的理论和实践渊源,可见以“专士”作为专科层次或高等职业教育的学位名称确有其得当之处.

关键词:“专士”学位;高等职业教育;学位名称

中图分类号: G710 文献标识码:A 文章编号:1672-5727(2017)04-0005-05

鉴于高等职业教育的兴盛,对于建立专科层次的学位、以形成四级学位制度体系,学界早有呼吁,高教管理部门也有此动议.2014年6月,关于建立“符合职业教育特点的学位制度”被写入《现代职业教育体系建设规划(2014—2020年)》,有关高等职业教育的学位制度已是呼之欲出.这一层次的学位制度是引进西方的、还是本土创生,学位名称如何定等议题成为研究热点.鉴于2014年的“工士”热,笔者曾于2015年撰文总结“工士”学位之争,并提出了有关“专士”学位的设想[1].该文有关“专士”的定名只是粗略勾勒而未作详解,本文则对 “专士”学位的定名渊源做一阐释.

一、“专”之词源演变

“专”之字义,《汉语大词典》(汉语大词典出版社1997年版)列出13种,《简明古汉语词典(修订版)》(云南人民出版社2011年版)列出8种,《古代汉语词典》(崇文书局2010年版)列出5种,其他如《新华字典》(商务印书馆2011年版)、《辞海》(上海辞书出版社2000年版)等皆只列出其3至4种基本义.《新华大字典》(商务印书馆2004年版)认为“专”为甲骨文字形,本义为收丝的纺锤(纺专),引申为“独一、单纯和集中”即“专一”之义,再由“专一”引申为“独自掌握和控制”,进而有独断专行的进一步引申.

如今,“专”的通行语义不外乎四种:

一是作为名词时,本义为“纺专”,引申义为“专长、专业”,如“一专多能”,而今日所谓 “中专”“高专”“大专”所采用的就是这一词义,如“专科学校”指称“只教授某一项或一些专门技术的学校”.

二是作为动词时,有“独占”(专宠)、“ ”(专制擅权)等语义,但通常做褒义解:“使专一,使集中”,如“专心致志”.

三是作为形容词时,则是“专一”“诚笃”之意,如《广韵》解为“壹也,诚也.”《增韵》为“纯笃也.”更为通行的是“专门”的语义,如韩愈《师说》中的“闻道有先后,术业有专攻”.

四是作为副词时,有“全,都”(如《管子》中:“专听其大臣者,危主也.”)、“很,非常”(如《淮南子》中:“人材不足专恃,而道术可公行也.”)、“仅仅、只”(如“专爱”:独受怜爱)等义.从整体上来看,“专”之字义多以褒义为主,在当前语境中表现得尤为明显.

从“专”的词源演变来看,其从最初始的“纺锤”,到其引申义“专一”,到今日通用的“专门”,特别是现代词义中多用于“专才”“专长”“专攻”“专家”“专科”等词,通指“专一从事某事或研究某门学问”,广泛应用于当前的教育类型“专科学校”及其人才培养类型“专门家”等,于高等教育界毫不陌生.

当前,我国本土创生的学位名称如“工士”之“工”、“匠士”之“匠”、“技士”之“技”、“能士”之“能”、“艺士”之“艺”等,虽然和今日提倡的专科层次教育,特别是高等职业教育的“技术技能”之义有所勾连,但相比“专”和专科层次教育的紧密相关性要相差甚远.如在民国初年专科层次的高校称为“专门学校”,1929年后改称“专科学校”;今日“高职高专院校”的统称,“专”是专科层次教育的最显著标志.和其创生一个新的名称让公众费神去重新认知,不如直接拿来更水到渠成.不仅“专士”之“专”对应专科层次显得直截了当,而且“专”之通行语义中的“专门”“专业”“专家”等都是古今一贯的褒义,从无贬义之联想,也不会多生歧义别解.

二、“专士”的成词考释

学位名称中的“博士”一词源自中国古代的官职名,如“博士祭酒”“五经博士”等.西汉始在太学中设“五经博士”,系专门传授儒家经典的学官,因每经(《易》《书》《诗》《礼》《春秋》)置一“博士”,非“博”实“专”,“五经博士”民间戏为“五经专士”. 《诗经》研究专家林中明也有这一说法:“能通‘五经’,则可任意进攻.等‘十则围之’,是为作学问的‘大模样’,不再是通一经的‘专士’[2].”即认为通一经者应是“专士”.我国古代实行的科举制中,即有自唐宋始的“专经取士”(或“分经取士”)制度,南宋李焘所著的《续资治通鉴长编》(卷二百九十)记有北宋御史黄廉有关“专经取士”的奏陈:“前岁科场逐经发解,人数不均,若别试所治《诗》者十取四、五,治《书》者才及其一.虽糊名考校,务取实艺,然学者均受經业,不容优劣相远如此!乞自今于逐经内各定取人分数,所贵均收所长,以专士习.”其中出现了“专士”一词,尽管非名词而是使动结构,但和今日“专士”之语境倒是有点接近.

“专士”成词在古籍中较为少见,即使有也和当前语境有所距离,如南朝齐国王融的《永明十一年策秀才文》中:“今欲专士女于耕桑,习乡闾以弓骑”的“专士”是“使仕(“士”通“仕”)女专一从事耕种养殖”的意思;《魏书》(卷一百八之四·志第十三)中有:“本亦不谓一篇之内全不下同庶人,正言嫡孙传重,专士以上.”中的“专士”是“专门只针对士(和庶人相对)以上的人才适用”的意思.不过,有关“专门之士”“专一之士”的等同语词却层出不穷.以“专门之士”为例,如宋朝史尧弼《莲峰集》中:“至西汉宣帝和诸儒讲六经於石渠,东汉显宗亦和诸儒讲六经於桥门,自是朝廷所用之公卿大夫,皆专门之士也.”明朝张岳的《小山类稿》(卷十六)中:“其为学先得大旨,宏阔流转,初若不由阶序,而其功夫细密,意味悠长,远非一经专门之士所能企及.”清朝魏源的《海国图志》(卷三)中:“自非专门之士,鲜不一龃而一龉,千殽而千赜矣等”再以“专一之士”为例,唐朝韩愈的《荆潭唱和诗序》中:“搜奇抉怪,雕镂文字,和韦布里闾憔悴专一之士,较其毫厘分寸.”后来“专一之士”渐成一典,在曾国藩的《曾国藩文集》、姚鼐的《惜抱轩文集》等典籍中不时出没.这里的“专门之士”和“专一之士”都可以“专士”简称之,可以视为“专士”的间接出处.

结论:适合高等职业教育论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文,相关高等职业教育是大专吗开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。

高等职业教育学生工作精细化管理
摘要:目前,国家高度重视发展职业教育的大环境下,高职高专学校数量、规模不断壮大,学生数量的大规模增加,对随之而来的学生管理工作是一个巨大挑战,如。

高等职业教育和区域经济和谐动态路径分析
摘要:高等职业教育要实现与区域经济的和谐动态发展,必须确立好自己的定位,根据市场的需要灵活设置专业和调整课程,同时,还要有强有力的社会保障机制。。

高等职业教育校企合作模式
摘 要:校企合作是目前高等职业教育改革发展的方向。介绍了澳大利亚TAFE学院校企合作的概念,分析了校企合作的原因,并探讨了澳大利亚TAFE职业教。

高等职业教育对区域经济增长影响机制和过程
高职教育对区域经济增长的影响高职教育是高等教育的主体之一,是以培养服务区域经济发展所需技术技能型人才为目标的一种教育形式,对区域经济的增长有着。

论文大全