基于通识教育理念下高职数学课程教学探究,本论文主要论述了理念论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
理念论文参考文献：
【摘 要】高职院校的人才培养模式的应用性导向,使高职数学呈现出较强的工具性价值趋势,一定程度上忽视了学生数学素质的培养,导致学生的知识结构不尽完善.运用通识教育的理念弥补数学素养的培养,并使学生对数学重拾兴趣,是当前高职数学走出困境的对策,同时也符合当前高职教育的发展需要,顺应高职院校多方位新型人才的培养要求.
【关键词】高职数学 教学 通识教育 课程改革
【中图分类号】G712；O1-4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018） 11-0078-02
当前的高职教育面临着一个两难的选择：一方面是通过教学提高学生的基本素质,另一方面要按照市場需求制定教学计划和培养模式.数学是一种训练人思维的工具,是将自然、社会、运动现象法则化、简约化的工具,通过数学的学习,可以使人的思维更具逻辑性、简洁性,并能创造性地解决问题,因此,立足于通识教育的视角,予以高职数学新的教学理念,并优化数学课程的教学,是适应高职院校培养具有多方位社会需求的新型人才的要求.
一、通识教育理念
通识教育是一种通才博识教育,实质是培养较为全面素质的人,其理念符合高职教育的培养目标.通识教育是使大学生获得合理的知识结构来构建其能力结构,其注重的是对理性的培养和文化的熏陶,使学生能更全面、更合理的吸收各领域的营养,用一种适应时代的方式来设计自己,在精神上保持自由,能克服教育专业化带来的片面性和局限性,促使个人内蕴才能的全方位发展,这种理念不仅能客观提升学生更有效地学习专业技能,而且提升了他们适应社会的能力.
二、通识教育对于高职数学的意义
通识教育并非纯粹的“通才教育”,它不但不会排斥专业教育,还会为更高级的专业教育服务,最终必然会走向专业教育.作为一门基础学科,数学和其它学科有着千丝万缕的联系,使得高职数学自然地成为通识教育的核心课程,数学教学的主要目标是提高和锻炼人的逻辑思维能力,培养创造性的思维方法,这一点和通识教育的目标不谋而合,这使得数学课程的通识教育成为必然.
随着终生学习社会的形成,要求每个人都应具备再学习能力,学校教育仅仅是为终生发展奠定一个再提高的平台,而数学是这个平台重要的支撑之一.数学的逻辑性、精准性、严密性,对学生基础能力和创新能力都能潜移默化的产生影响.同时数学通识教育还包含着丰富的人文内容,可以提高人的综合素质,它不仅是知识的传播和能力的培养,更是一种文化和精神的传播.
数学通识教育不只包含人文内容,数学作为一门自然基础学科,和许多学科有着紧密的联系,并以其独特的思维方式影响着人的各项活动,数学对人类的影响,最突出地反映在它和历次产业革命的关联上,历史上迄今发生过的三次产业革命,其主体技术都和数学新理论的产生、新方法的应用有直接或间接的关联.因此,数学教育是完整的通识教育的必要构成部分,数学教育引导着人进行理性思考,培养人的创新精神,磨砺人的意志品质,并能提升我们的审美情操,是知识广博性的体现,符合通识教育的理念,也符合高职教育培养目标的要求,因此高职院校必须开设数学通识教育.
三、通识教育在高职数学教学中的改革
基于当前高职院校的数学教学和学习现状,数学的通识教育改革极其紧迫,也极为重要.
1.教材改革
（1）在保证高等数学课程内容完整性、系统性不被破坏的前提下,教材要“轻理论,重应用”,这样符合高职学生的现状,减少学生的畏难心理；
（2）对不同专业有针对性地精选教学内容和教学模块,使教学内容和专业相对接,俗称“接地气”；
（3）加入现代数学知识,增加的知识要和专业相关,做到为专业课服务这一大的原则；
（4）教材还可编入一部分选学内容,以满足不同层次、不同专业学生进行选学.
2.教学过程改革
（1）将生活实例引入课堂教学,克服数学的抽象性带给学生的困惑,使数学生活化、形象化,并能很好地和实际生活想结合,打消学生认为高等数学“没用”的想法；
（2）讲解高等数学产生的背景和发展的过程,通过高等数学的过去、现在和未来的发展,以及其对推动社会进步起到了什么的作用,让学生知道高等数学的重要性；
（3）和学生探讨数学的文化价值,能从中得到哪些对自己有益的启示,达到拓宽知识,激发兴趣、提高人文素养的作用；
（4）将数学建模思想融入课堂教学,可提高学生分析和解决实际问题的能力.
3.作业任务的改革
（1）数学作业可设计特色作业.如作业可设置为实践调查报告,或找一些实际问题或简单的数学建模问题让学生用数学方法解决,作业以论文的方式上交；
（2）作业可以采用分组制.可以两三人一组,每组一份作业,这种作业每学期可布置两到三次,教师对学生完成的作业进行评分,评分结果在期末总成绩中的占比不低于20%,同时优秀的作业可向同学展示,激励学生学习积极性并树立学生正确的学习目标；
（3）作业可以通过网上查阅材料,收集、整理成文后上交,这样既培养了学生的自主学习能力,又提升了学生的综合能力,为学生将来就业提供了好的锻炼机会.
4.考核方式的改革
（1）变期末考试为阶段性考试：在每一个独立章节内容学习完成后进行一次章节测试,期末时组织一次综合考试,以上成绩综合后作为学生全学期的卷面成绩；
（2）调整卷面考试在期末总成绩中的占比：可将卷面成绩比例降至40%,特色作业成绩占20%,平时作业占20%,出勤占20%,变结果考核为过程考核.
四、结束语
数学因为抽象,被看作是缺乏亲和力的学科,通过数学通识教育中通过数学的历史、背景、发展以及应用等等,呈现数学的美感,让学生变得有趣起来,结合学生感兴趣的东西普及其和数学的关联,使学生对数学有亲切感,并从中领会数学思想,并利用数学的方法处理自己在今后社会实践中遇到的问题,让学生能够借助数学的广博性和严谨性,促进自己综合素质的形成.
参考文献：
[1]荣继红.数学文化及其教育功能[J].当代教育论坛,2009（2）
[2]蒋莱.大学通识教育的有效途径[J].中国厌教学,2007（9）
结论：关于理念方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关理念汽车报价论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
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