工程图学课程考核方式改革实践,本文是一篇关于课程论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
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摘 要： 工程图学作为工程类专业的一门专业基础课程,主要培养学生识读和绘制工程图纸的能力,而常规的期末纸质试卷的考核方式已经不能适应能力考核的要求.因此,基于社会对专业人才的能力需求和本课程的特点,从考核目标、考核内容、考核形式、成绩评定方式等角度进行了考核方式的改革,实践表明,考核方式的改革取得了较好的效果,对学生专业能力的培养具有促进作用.
关键词： 工程图学 考核方式改革 应用型 创新型
工程图学是工程类专业的一门理论和实践相结合的专业基础课程,主要培养学生绘图和识图的能力,为学生后续专业课程的学习打下必备的基础,也是学生毕业从事本专业相关工作的基本职业素质要求.
随着新时期工程技術的发展和教学技术的提高,为适应社会对应用型专业人才的需求,各校积极开展工程图学课程教学改革.陈英杰等认为工程图学改革应当从“卓越计划”人才培养目标出发,以社会需求为导向,以实际工程为背景,以工程技术为主线,着力提高学生的工程意识、工程素质和工程实践能力[1]；侯卫等提出要依托社会需求,优化课程教学体系,以学生应用能力的培养为核心,强调学以致用[2].黄利平[3]、张玘[4]等分别从适应新形势新要求的角度,对课程教学内容和教学体系进行优化.在教学方法上提出项目教学法、任务驱动法、以问题为导向、以学生为主体的教学方法,依托互联网技术,在工程图学教学中进行混合教学模式的尝试,并将微课应用于工程图学教学中,取得了一些改革效果,但成效不明显.究其原因,在于考核方式不合理.
考核作为工程图学课程教学过程中的一个重要环节,对保证和提高教学质量具有非常重要的作用.考核模式的改革关系到教学改革的成果[5].如何客观公正、真实全面地反映学生对知识的掌握及运用能力,以考促学,是考核方式改革需要解决的关键问题.
1.《工程图学》现行常规考核方式存在的问题
常规的工程图学考试成绩包含期末成绩和平时成绩,其中卷面成绩至少占总成绩的60%.期末考试常采用常规纸质试卷闭卷考试,平时成绩由考勤和作业两部分组成.很明显,常规的考核方式在考查学生对建筑工程图纸的识读和绘制能力,运用知识解决实践问题的能力和创新能力等方面存在不足.
1.考核模式单一,难以体现课程性质和特点,考核内容和企业需求严重脱节.
目前普遍采用的期末闭卷考试方式,受到考试时间和试卷篇幅的限制,考试题型多采用客观题,主观题型较少,难以考查学生的综合运用能力和动手实践能力.
1.2考核内容不够合理.
考核内容多以基础理论知识和基本技能为主,而忽视对学生知识运用能力的考核；考核观测点少,重知识,轻能力,重结果,轻过程,不利于培养学生的工程实践能力和职业素养,导致和企业对专业人才的需求严重脱节.
1.3评价模式的反馈和激励力度不够.
受到考核内容和形式的限制,考核结果不够全面和客观反映学生的学习能力和实践能力.另外,平时成绩中的作业多在课外完成,会受到多种因素的影响,并不能反馈学生掌握知识的真实水平和教学效果,作业成绩对学生的激励作用不够.不论是平时过程考核还是期末终结性考核,现行考试就意味着学习的终结,不利于学生及时发现问题,及时纠正和改进,同时教师无法根据平时作业情况掌握学生的学习动态,及时调整教学内容和方法.
2.课程考核的改革实践
2.1考核目标的转变.
考试不仅是检查学生学习效果的手段,更要以考促学,成为学生学习和能力培养的动力.应用型本科院校必须以专业能力培养为目标,因此,考核目标不再是对理论知识点的考查,而应注重学生运用理论知识解决实际问题的能力.作为工程管理专业学生,无论是后续专业课程的学习,还是就业工作岗位的能力需求,都要求学生具备识图和制图的能力.因此,工程图学课程考核目标,即考核学生能否准确地识读工程图纸及能否利用投影法正确表达建筑形体.
2.2考核内容改革.
课程考核内容紧紧围绕社会对学生的职业能力需求,从对理论知识点的考核变为对学生综合运用知识解决实际问题的能力考核.
该门课程内容主要分为画法几何和建筑工程制图两大部分.首先,画法几何作为本课程的基础理论,重点考查学生空间想象能力及投影原理的运用,其中的相贯线、换面法等内容在实际工程绘图和识图时较少涉及,因此,可去掉对这些内容的考核,主要考查运用形体分析法和线面分析法对组合体进行识读和绘制的实操能力.
其次,对于工程制图和识图部分,突出将理论运用于实际工程的能力方面的考核.重点从学生对实际建筑工程图纸识读的准确性和绘图表达的规范性两方面进行考核,兼顾创新能力和团队协作能力的考核.
2.3考核方式改革.
2.3.1加强过程考核.
将课堂表现、平时作业、章节测验贯穿教学,多次累计分别取平均,不仅可以使学生及时巩固所学,检测学习效果,还能够调动学生持续学习的积极性,取得持续进步.
2.3.2根据课程内容、性质及培养目标,采用多种方式综合考核（见表1）.
2.3.2.1平时分散考核主要包括：课堂表现（含考勤,课堂问答和讨论）、课外作业和平台章节测试三种形式.
2.3.2.2集中考核主要采用三种形式：常规闭卷考试、制图大作业和识图答辩.
对于画法几何及制图基础理论部分,仍可采用常规闭卷考试和网络测试的方式考核,试卷从试题库中随机抽取.
对建筑工程图部分,要考查学生对完整的建筑工程图纸的识读和绘制两方面能力.图纸绘制能力的考查,采用手工绘制成套图纸大作业的形式,学生可以参考或借鉴他人设计作品,结合自己的设计构想,绘制符合制图规范的图纸.这样既可以调动学生学习积极性,又可以培养学生图形表达能力和创新能力.
结论：适合课程论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关课程什么意思开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
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