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主题:心理危机论文写作 时间:2023-12-20

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摘 要:心理危机的产生主要在于大学生心理能力的匮乏,致使其在面对困难时很容易产生心理危机,甚至会造成短暂性心理失衡状况,对大学生身心健康发展极为不利.大学生心理危机类型主要包括学习压力型、适应型以及人际关系型等,也是现阶段大学生常见的心理危机.本文以大学生心理危机特征为出发点,着重探讨大学生心理危机类型.

关键词:大学生 心理危机 类型 分析

若想实现对大学生心理危机的预防,则应先行对大学生心理危机有一个准确的认识,同时对大学生心理危机类型实施合理分类,以便于针对心理危机的不同类型,而对大学生心理危机进行有的放矢的干预,以使大学生思想道德、身心健康以及科学文化水平做到到提升,从而促进大学生的全面发展与进步.

一、大学生心理危机特征

对于大学生而言,其生理状况普遍以全面成熟,或说无限接近成熟.但以大学生心理状况来说,就不似生理状况那般乐观了.现阶段,身心发展失衡状态在大学生中比比皆是,许多大学生的生理及心理状态都未能达到平衡,使做到大学生极易产生心理问题,而引发心理危机的出现.大学生有着很强的自我意识,并且个性较为突出,总盼望着社会将他们看待为成年人,而事实上,社会也确实将他们看待为成年人,因而对大学生提出“成人要求”,这远远超出了大学生自身所具备的能力,进而为大学生造成严重的心理压力,以上为大学生心理危机发展性特征.

在大学时期,是大学生形成正确人生观念的重要时期,其自我意识也会随之觉醒,某些人生问题也会逐渐列入到大学生的思考范围之中,如人生价值、人生责任以及人生目的等,让大学生内心产生矛盾冲突.大学生在探索生活真谛这一思想旅途中,会产生许多矛盾,若这些矛盾未能够获得及时化解,就会极容易造成心理危机,这体现了大学生心理危机的存在性特征.

心理危机爆发之初,通常会存在一个较为隐蔽的阶段,使大学生在这个阶段中不断积累心理问题,当心理问题积累到一定程度时,就会爆发心理危机,甚至会对大学生的言行产生影响.某些心理问题较轻的大学生,若想发现其心理问题是极为不易的,这些大学生也并不会在言行上有过激行为.但其心理问题是能够产生积累效应的,一旦积累到超过大学生的承受范围,就会迅速凸显出心理危机,对大学生的身心发展造成严重阻碍,这体现出了大学生心理危机的潜在性特征.

大学生心理危机是具备一定程度危害性的,甚至会造成严重后果.如自残、或是伤害他人等行为.自杀现象对大学生来说已经不是个别现象了,并呈现出有增无减的态势.近几年,大学生因心理问题,而造成的致死他人事件越发增多,对心理危机的探讨与研究也成为了人们关注的焦点.大学生心理危机对公共系统所产生的危机是极为严重的,如对公共安全系统以及公共网络系统的破坏,这体现出大学生心理危机的危害性特征.

大学生心理危机虽具备诸多隐蔽特征,但利于行之有效的方式,势必会使这一危机特征做到到抑制,所以应對大学生心理危机类型进行一个细致而深入的分析,若大学生出现心理危机问题,则应采取合理的方式加以干预,以降低大学生心理危机的产生概率.同时,应对干预时机、以及正确与否实施充分把握,进而在最大限度上解决学生心理问题,避免严重心理后果的产生,使大学生可始终保持良好心理状态.

二、大学生心理危机类型分析

大学生心理危机类型主要包括适应型、学习压力型、人际交往型以及恋爱情感型等方面,本文对以上四方面实施了合理分析,旨在探寻大学生心理危机产生原因,从而抑制大学生心理危机问题的产生.大学生心理危机类型分析,具体内容体现如下:

(一)适应型

适应型,即指大学生在面对新生活时,对人际关系与环境等方面的不适应,进而造成心理失衡情况的出现.对刚刚迈入大学校园的学生而言,完成角色转换是十分必要的,这样才会使大学生更好地适应大学生活,明确自身定位,以在最大程度上抑制大学生心理问题的出现,让大学生身心能够始终处于良好状态之中.

因大学相较于中学有着明显不同,中学时期教师及家长对学生的管束偏多,学生自我管理的情况相对较少,使做到许多未能具备良好的自我管理能力.而迈入到大学校园之后,各方面对学生的管束逐渐偏少,大学生有更多的机会进行自我管理,但由于中学时期形成的自我管理匮乏状态,致使大学生在刚刚迎接大学生活时,难以具有一定管理能力,其适应性也极为缺失,严重者甚至会产生不良症结.

若大学生长期处于不适应状态,即不能够与大学生活环境相协调,长此下去,势必会让大学生产生厌学心理,许多大学生都是由于这一原因,而选择休学、以及退学等.同时,这种不适应还会让大学生产生消极情绪,如悲伤、失去信心等情绪,使大学生身心始终处于一种失衡状态,致使大学生难以具备积极的心态,以及乐观向上的人生态度来迎接生活,面对生活.

(二)学习压力型

学习压力型,顾名思义,即指大学生在受到学习压力后,而引发的一种心理危机.学习成果是大学生学习程度的最好体现,所以多数大学生都会予以高度关注.对大学课程而言,不管是学习内容,还是学习方式,都有别于中学课程,也就是说,不管学生在中学时期学习成绩的好与坏,都不会对学生大学学习成绩产生影响,大学学习可作为学生一个新的起点.但有些学生却未能意识到这一点,对待学习极为懈怠,致使多科专业课程的学习都不过关,无法满足具体要求,最终拿不到学位证书.若一旦出现这种情况,大学生心理防线就会在瞬间坍塌,再学习之后,就会产生严重的学习压力,进而导致大学生心理危机的产生.

另外,为使就业要求获得满足,大学生不但完成对专业课程的学习,也要去考取关于本专业的相关等级证书,这无疑加重了学生的学习负担,让学生在学习中感受无所适从,不知以哪为重,最终产生心理危机.再者,许多大学生对本专业也存在一定不适应性,认为课程难度过大,学习起来较为吃力,也会造成大学生学习压力,进而引发心理危机.

结论:大学硕士与本科心理危机毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载,关于免费教你怎么写心理危机方面论文范文。

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