高中数学教学模式,此文是一篇高中数学论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
高中数学论文参考文献：
摘 要：高中数学是一门逻辑性、思维性很强的综合性学科,在一定程度上决定了学生推陈出新的主观意识.学生在学习数学的过程中,必须要具备严密的逻辑思维、清晰的分析思路、便捷的解题方法,这些都是创新能力的必备条件.因此,高中数学教育中需要创新精神的参与,这样才能做到到更好的教学质量和效果.教师也应该对学生在高中数学课程中的创新意识和能力充分的重视起来.
关键词：培养目标；教学氛围；创新评价
传统的高中数学教学模式已经无法适应新课改的教学发展需求,在新课改教育理念的更新状态下,高中数学教学必须进行改革和创新,只有坚持与时俱进才能提高学生学习兴趣的同时,提升教学质量和学生的学习效果.就高中数学教学而言,不仅仅要求学生对必要的基础知识进行掌握,更要要求学生能够对学习活动做到主动参与和培养兴趣,21世纪将需要大批高素质的创新型人才,高中数学要面向未来要培养学生的创新能力,不仅是国家和人民的要求,更是我们每一个教师内心渴望和行动的最终目标.因此,培养学生的创造能力,是当前学校教育所面临的一项重要任务.
一、创新课堂能力培养目标
在过去的高中数学教学中,教师将传播知识作为第一教学要务,认为让学生接触与掌握课本中的知识才是王道.在创新教育理念的指导下,教师要关注学生创新人格的形成以及创新思维能力的发展,用正确的方式培养学生的学习品质.教师要重视学生逆向思维能力的发展.所谓逆向思维能力,就是利用与普遍思路、习惯相反的方式解决问题,找到与普遍思路、观点完全相反的探索问题的方式.在高中数学教学中,笔者发现很多学生的思维具有定势性,他们的思维被局限在一个所谓老师规定的怪圈中,除了从老师那里获得“标准”的解决问题的方法,学生很难提出自己的看法.落实创新教育,教师要让学生意识到自己的问题,大胆创新,从相反的方向入手研究问题.
二、营造良好的课堂教学氛围
高中数学是一门相当灵活的科目,仅依靠死记硬背的手段是难以真正掌握数学本质内容的.因此,数学教师在课堂教学过程中应注重营造出良好、和谐的教学氛围以保障教学活动的顺利展开,让学生们在一个相对宽松、自由的环境中学习课本上的数学理论知识.同时,高中数学教师还应根据实际教学情况设计一些教学活动,鼓励学生们以小组或个人的形式参加课堂教学活动,一方面,是为了丰富课堂教学内容,另一方面,则是为了巩固学生们对所学知识的印象,锻炼他们的实践应用能力.此外,教师在对学生们进行习题训练时,针对学生们在答题过程中出现的问题要及时地予以解决,将一些易错题型整理出来在课堂上进行统一的讲解,让学生们思考更好的解题方式,从而达到培养学生们数学创新思维能力的目的.
三、培养学生的自主学习能力
因为上课的时间是有限的,所以很多時候学生没有弄明白的知识都是在课后来完成的,如此一来,就需要学生有较强的自主学习能力,因为课后的预习和复习,都是通过学生自己来完成的.经调查显示,学生的自主学习能力在学习中起到了非常关键的作用,所以培养学生的自主学习能力是很有必要的,老师应该尽量不去占用学生的自习时间,让学生自主安排学习的内容,并且让学生养成多问问题的习惯.不要没有弄明白的问题就不去想,因为高中知识繁多,特别是数学,不懂的问题不去问,那到最后只能是不懂的越来越多,这对学习是没有好处的.在学生自主学习的过程中,最重要的是计划性和目的性,只有预先规划好自己的学习计划才能事半功倍.可以让学生在自习时多看一下以前做过的试卷和错题,不要只知道做作业,毕竟温故而知新,先把以前的知识都弄明白,然后再去学习新知识才是最有效的学习方法.
四、关注学生学习状态
兴趣是学生学习最好的老师,但是往往学生对高中数学提不起一点兴趣.知识抽象、题目复杂致使学生不愿意在脑海中将知识点形象化又不愿意做题目,再加上,课堂上对这些知识的讲解又是抽象的,学生又更没有兴趣去学习数学.越是没有兴趣,就不愿意动脑筋去思考数学问题,去发现数学的乐趣,这样恶性循环,不仅学生的创新能力做到不到提高,就连基本的书面成绩都没有办法保证.因此,教师一定要实时关注学生的学习状态,在此过程中进行一定的辅导激发他们对数学学习的兴趣.这样不仅能提高学生的书面成绩,教师“培养学生创新能力”的目标也就完成了.在实际的教学过程中,教师不能只关注自己对问题的理解程度觉做到学生应该挺感兴趣的或者觉做到学生应该能听的懂.学生跟教师不一样,大部分学生能力有限,不一定能跟做到上老师觉做到还好的速度.所谓“会者不难,难者不会”,思维活跃的学生能够及时跟上老师的步伐,而思维不够活跃的学生就越觉做到课程较难.所以,教师要把握学生的心理状态从学生的角度出发,创造相关的数学活动,让学生积极参与,调动学生的学习的积极性.在活动参与过程中,学生会发现数学的魅力,并在不知不觉中提高了自己的创新能力.
五、创新课堂评价方法
教学评价,是教学活动的重要组成部分.将教学评价融入到每一个教学环节,满足学生的数学学习需求,是高中数学教师的职责.在创新教育理念的指导下,教师不能再用一刀切的方式评价学生,更不能用“你们就是我教过的最差的学生”这样的语言去否定学生.创新评价学生,需要教师从学生的个体差异入手,关注学生的发展需求,力求通过评价让学生认识到自己的不足与发展方向.在选择评价内容时,教师要关注学生的学习内容,学习成绩,也会关注学生在学习过程中的付出以及学习态度.培养学生的创新精神,就要让学生建立不怕错的理念,有价值的错误胜过高成绩.在评价时,教师要多多利用自主评价与互动评价,促进学生之间相互交流,让学生自己认识到个人问题.教师要在学生发现问题后给予激励,帮助学生保持创新积极性,促进学生创新能力的逐渐形成.
综上所述,新课程背景下高中数学教学应该坚持课改新理念和新目标,通过正确的教学观、教学理念结合学生心理特点和学科特点的情况下,不断创新和改进教学模式和方法,在优化数学教学设计的同时呈现给学生一个崭新的充满兴趣的课堂,最终提升学生的学习效果和能力.
参考文献
[1] 高加华.新课改下高中数学教学与学生创新能力的培养初探[J].中国校外教育,2015（12）.
[2] 孙丽艳.浅析高中数学教学中培养学生创新思维能力的措施[J].现代农村科技,2015（03）.
结论：关于本文可作为高中数学方面的大学硕士与本科毕业论文高中数学论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
基于学案导学高中数学教学模式和评价
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