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摘 要：高职院校是为国家提供优秀人才的主要场所,随着国家的快速发展,国家对人才的需求要求也在不断提高,因此,在新时期对高职院校的人才培养也提出了更高的要求.在高职院校教育中,思想政治教育是重要的组成部分,其对学生的思想觉悟和认证能力具有重要的影响,在思想政治教育中传统文化的融入为其提供了丰富的教育资源,下面,本文就针对新时期高职院校思想政治教育中传统文化的实践进行分析,希望为高职院校思想政治教育工作提供一定的帮助.
关键词：高职院校；思想政治教育；传统文化；实践探析
思想政治教育工作是高职院校教育中的重点内容,其也是对学生良好的精神思想意识培养的主要途径,在高职院校的思想政治教育工作中,我国传统文化具有着悠久的沉淀历史,为其教育工作也提供了丰富的资源,同时传统文化在教育工作中的融入对于学生民族意识以及思想道德培养都有着积极的作用,因此,如何在高职院校思想政治教育中融入传统文化将是高职院校教育工作中需要重点探索和研究的内容.
一、高职院校思想政治教育中融入传统文化的必要性
(一)提高学生的人文素养
随着我国教育环境的越来越自由,高职院校也存在着很多学生思想政治意识的不足,他们会出现一定的说话不文明、校规校纪遵守能力差、自律意识薄弱等情况,这就需要做好对他们的思想政治教育工作.在我姑传统文化中,包括着十分丰富的和人文素养相关的资源,比如,传统文化中有关于义利的内容、助人为乐以及礼义廉耻等,这些内容具有着良好的育人作用,这是其它文化都不可相比的,将我国传统文化融入到高职院校的思想政治教育工作中去,就可以借助丰富的传统文化知识来进行学生的思想教育和引导,在加深学生对我国传统文化知识和内容的了解和认识中,给予他们一种传统文化认知的氛围,汲取传统文化营养的同时,来促进他们人文素养的提高[1].
(二)树立学生的人生价值观
在高职院校的教育中,除了对学生理论和技能知识的传授外,对学生的思想政治教育工作也是必不可少的内容,在思想政治教育工作中对学生人身价值观的树立是其教育的核心和关键.新时期环境下,我国学生生长的环境是比较优越的,这也就促进了教育条件的提高,虽然良好的教育条件对教学的质量进行了保证,但是学生也表现出了诸多的思想特点,很多学生都存在自我意识过强以及集体意识比较缺乏,这也就会造成他们存在一定的社会关系和人际关系处理问题,这对他们以后长远的发展有很大的影响,因此,在思想政治教育中融入传统文化就可以促进学生人生价值观的树立.在我国传统文化内有很多关于人生价值观的内容,比如,儒家思想中的“修身、齐家”,墨家思想中的“非爱兼攻”等,对于学生的自律意识以及价值观的培养都有着重要作用,这都为高职院校思想政治教育工作提供了丰富的教育资源.
(三)增强学生民族自信心
在全球化发展的背景下,我国也受到国际文化的影响和冲击,也出现了诸多崇洋媚外的现象,人们的思想也更加自由性,在教育事业中,学生思想意识的养成也受到了复杂外界环境的影响,这对我国传统文化的认识和学习也产生了阻碍,面对复杂的外界环境,如何增强学生的民族自信心是思想政治教育工作中的重点内容.我国的传统文化已经具有非常悠久的历史,经过漫长的时间沉淀也是产生了许多优秀的传统文化,其也需要进行继承和发扬,通过对这些优秀传统文化的学习,可以有效增强学生的民族自信心.比如,通过学习战国都江堰的修建、隋朝大运河的开凿以及万里长城的建设等,都体现出了我国先祖的艰苦奋斗和聪明才智,这就对传达给学生一种对传统文化的钦佩之情,从而有效的增强学生的民族自信心[2].
二、高职院校思想政治教育中传统文化的融入原则
(一)多元性原则
高职院校思想教育工作中,对于传统文化引入一定要遵循多元化原则,其主要是指在引入传统文化的基础上还要进行有效的拓展,在学生对相关传统文化吸收和掌握的基础上,进而学习和了解更加多元化思想政治的内容,并不是仅仅将学生的思想局限在传统理念或者个人见解中,实现对他们思想以及胸怀的拓展,这对其以后长远的发展具有基础作用.在进行多元性原则教育教学过程中,当面临一些思想政治内容的论点时,教师还要鼓励学生大胆积极的进行发言,进而让他们针对其论点,提出相应的想法和观念,从而对課堂教育教学的主题进行深化,从而实现将传统文化和思想政治教育工作的有效结合,促进学生传统荣文化的掌握和思想觉悟的提高.
(二)针对性原则
在高职院校的教育教学中,针对性原则是其标准, 由于每个学生具有不同的知识基础以及认知习惯,他们也存在一定知识接受能力的差异性,在思想政治教育中,如果使用的传统文化具有统一性和广泛性,则在教育的过程中势必会造成一些学生的学习和接受教育质量比较低的情况,因此,在教育的时候,教师就需要对学生的实际情况进行全面的了解,比如,学生学习生活的习惯和环境、我国历史和国情的掌握程度以及思维方式等,在对他们传统文化知识的理解和掌握程度了解后,进而和实际思想政治教育任务进行有效的结合,进行教育教学内容以及教育教学方案的制定,从而为可以有效的实现对学生全面的思想政治工作,促进他们对传统文化以及思想政治的理解.另外,在进行思想政治教育工作中,还可以具有的教育主题,针对性地选择一些传统文化案例,从而可丰富其教育的环境[3].
三、高职院校思想政治教育中传统文化的实践路径
(一)创设教学情境
高职院校思想政治教育工作中,学生对于其教育的内容以及方式并不是很感兴趣,这也就造成了学生学习效果的不足,因此,传统文化在高职院校思想政治教育工作中的应用,就要将传统的教学模式进行改变,可以创设相应的教学情境,来提高学生的学习兴趣.在实际的教学中,教会可以根据实际的教学内容而引出一些比较有趣的传统文化知识,从而来提高学生的学习积极性,比如,在进行爱国主义相关的思想政治教育工作中,就可以引入一些“郑成功收复台湾”、“屈原投江”以及“史可法战扬州”等一些开始案例,并通过相应的影视媒体进行播放,学生在进行观看的时候就能够有效的促进他们爱国情怀的培养,另外,教师在教育的过程中,还可以开展相应的“爱国情怀”诗歌的讨论,并讲述《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》、《满江红》等古诗具有的相关历史背景,从而来创设相应的教学情境,学生在这个情境中就可以产生强烈的爱国主义共鸣,从而促进思想政治教育工作的开展[4].
结论：关于本文可作为思想政治教育方面的大学硕士与本科毕业论文思想政治教育(师范类)论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
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