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主题:商务英语论文写作 时间:2024-02-06

从互联网商务英语看创业人才培养的课程改革,此文是一篇商务英语论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。

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摘 要:随着我国网络技术和信息技术的蓬勃发展,社会迈入“互联网+”时代,在社会新发展趋势下,其为我国商务英语人才培养提供了新方向和新思路,对培养学生创业意识和创新能力起到了积极作用.本文主要对“互联网+”时代的商务英语创新创业人才培养课堂改革进行分析和研究,希望给予我国高等教育以参考和借鉴.

关键词:互联网+;商务英语;创新创业人才;课程改革

新时期,随着我国市场经济体制的不断完善,行业对人才的要求也逐渐提升,要求人才具备较强的专业能力和创新能力,同时,在就业压力不断加大的今天,人才还要具备创业意识和创业能力.但当前,在我国商务英语课堂教学中,缺乏对学生创新创业能力的培养与锻炼,对学生未来的职业发展带来了负面影响.因此,如何以“互联网+”为导向,促进商务英语课程改革,是当前我国高等教育面临的关键问题.

一、“互联网+商务英语”的现代化解读

(一)“互联网+”解读

随着网络技术和信息技术的蓬勃发展,“互联网+”已经成为各个行业以及各个领域发展的趋势,其可以完成行业的跨领域合作.同时,“互联网+”还可以更大程度地促使数据和信息共享,突破传统信息的不对等性和不对称性.在信息时代,随着“互联网+”与各个领域的不断融合,其促使传统行业在运转模式和产业形态方面不断演化,对人们的思维方式、学习生活以及工作生产带来了巨大影响.因此,为了全面贯彻我国推行的“互联网+”战略方针,教育领域也在积极融合“互联网+”进行课程创新与改革,而在二者的融合中,必然会出现教育改革的新模式以及新方向.

(二)商务英语专业课程改革的必然性

新时期,社会对人才的要求出现较大的转变,商务英语作为高等教育的关键学科,不仅要通过教学帮助学生掌握商务知识和英语知识,提高学生的英语实践应用能力,还要通过教学培养学生的创新能力和创新意识,进而满足时代对商务英语人才的要求.因此,在“互联网+”背景下,教师一定要认識到创新创业能力,对学生未来职业发展的重要性,并以市场需求为人才培养导向,加强创新能力和思辨意识的培养,促使学生敢于创新、勇于创新以及有能力创新.

(三)商务英语与“互联网+”融合的必要性

在信息时代,社会要求商务人才学生要具备较强的英语交际能力、专业化的商务技能和知识、商法和经济管理学的理论和知识、国际贸易与经济知识,并可以熟练运用英语开展金融以及经济管理等工作.但是当前,商务英语教学手段陈旧、目标落后、模式固化,具有较强的功利性和速成性,对学生未来的职业发展十分不利,难以对学生创新创业能力进行有效锻炼.因此,实现商务英语与“互联网+”的融合不仅是专业发展的需要,更是社会的需求和市场的需求.

二、创新创业型商务英语人才的解读

2016年,我国在政府工作报告中明确提出,要进一步促进产业融合,推动社会各界积极开展创新,鼓励大学生创业,实行“互联网+”融合计划,推动万众创新、大众创业.通过政府报告可以看出,政府希望大学生勇于突破自我、打破传统,在拥有美好意愿和独立人格的基础上,尝试创业、不断创新.因此,我国高校也要积极响应国家号召,对学生创业能力和创业精神进行锻炼,将其培养为新时期的创业型以及创新型人才.

商务英语专业也要通过课程改革,将教学与市场和时代接轨,在提升学生专业能力的同时,培养学生的创新能力和创业精神,将专业实践、课程设计、科研训练充分结合,为学生建立现代化的实训基地,结合市场需求和行业需求,促进学生职业能力的全面发展.

三“互联网+”时代高校商务英语专业课程的创新改革思路

(一)实现专业课程教学内容改革

当前,我国高等院校商务英语专业课程,除了包括英语阅读、英语写作以及英语视听等专业课程,还要增添相关专业课程,进而适应“互联网+”对人才的要求,促进教学内容的创新与改革.例如,在课程中增添会计学、管理学、国际贸易、市场营销以及商法学等课程,提高学生的商务技能和商务意识,在对学生职业素养进行培养的过程中,体现教学的“一专多能”属性.商务英语人才的特点是“英语+商务”,因此,高校要以人才特点为核心,保证学生在具备较强英语应用能力的基础上,同时具备丰富的商务专业技能和知识,并以此为教学内容改革的导向,提高学生的创新意识和创业能力.当前,世界经济逐渐呈现一体化,我国与其他国家之前的贸易往来更加频繁,国家与国家之前的商业竞争逐渐加剧,而跨境电商的发展,促使国家贸易趋向无国界的方向发展,因此,在世界经济大格局下,商务英语课程改革,一定要紧跟市场变化和社会需求,增加有关跨境电商的教学内容,进而满足现代企业对创新型人才的需求.

当前,在我国跨境电商行业中,操作专员是最具备潜力的岗位,该岗位工作内容主要涉及产品采购、产品推销、贸易销售等,并且承担部分售后工作.因此,高校要在商务英语课程设置中增加这一内容,针对岗位设置专业化课程,院校还要为学生积极搭建实践平台和创新平台,鼓励学生自己组建跨境电商团队,熟练跨境电商的运营和操作,为学生未来的创业与就业夯实专业基础.

(二)实现专业课程教学形式改革

在信息技术快速发展的背景下,“互联网+”已经与各个行业和领域实现了充分结合,其在教育领域中的融合也逐渐加深.当前,信息技术和网络技术已经在大学生群体中受到广泛的使用和推广,以此为基础的信息化教学手段和教学模式,逐渐受到广大师生的推崇和青睐,传统“书本+教师”的教学模式逐渐被摒弃,教师和书本不再是知识传授的唯一渠道,学生对课堂的依赖程度不断下降.因此,在实现商务英语专业课程教学形式改革的过程中,教师也要积极转变角色,从以往的教学主导者,变为课堂组织者、学习引导者以及学习辅导者.同时,教学形式也要从传统的灌输式以及填鸭式模式,逐渐转变为翻转课程以及慕课等形式.教师要紧跟时展潮流,以互联网为教学依托,将网络中的教学资源提供给学生,对学生开展跨文化以及跨地域教学.学生也可以根据个人喜好和兴趣,合理选择专业课程,利用课下时间开展自主学习,并将自学中遇见的问题集中到一起,在课堂上反馈给教师,有助于教师在课堂中开展针对性教学.通过“互联网+”课程教学形式改革,促进学生商务英语综合素质的全面提升,进而丰富学生的商务技能和英语素质.

结论:关于商务英语方面的论文题目、论文提纲、商务英语论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。

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