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【摘 要】高校档案既是高校历史和大学文化的组成部分,也是高校历史和大学文化的重要载体.时代的发展,大学生的精神和文化需求也在不断地发生着变化,这对于如何提高高校档案文化教育水平和质量提出了挑战.面对当前的挑战,可以利用校史馆的档案资源来塑造师生的文化认同感；尊重社会多元文化需求,创新高校档案保存、宣传和利用的手段及形式；开发利用特色文化档案资源推动思政教育工作；提高档案工作者的职业素养和创新意识.
【关键词】高校档案；文化教育；创新
创新是发展的第一动力,是提高工作效率的有效手段.作为校园文化建设的一个重要途径,高校档案要提高其文化教育的水平和质量,离不开创新.
一、高校档案是高校历史和大学文化的重要载体
大学文化是大学在长期办学基础上通过历史的积淀、自身的努力和外部环境的影响逐步形成的一种独特的社会文化形态.它首先体现在一个学校的历史和传统中,也具体表现为学校的办学特色、办学理念、发展战略,尤其是那些经过实践证明成功的、具有推广和借鉴价值的办学经验和思路.当今大学不仅承载着教书育人、科学研究、服务社会的功能,还承载着文化传承的使命.
档案是传统文化传承创新体系的重要组成部分.档案能让我们了解文化的起源和发展,使过去的文化得以传承和延续,才有文化的创新和未来.其中文化教育是文化传承的一个非常重要的途径.高校档案是高校在教学、科研、管理、服务等办学活动和大学文化传承创新过程中直接形成的有价值的历史记录.因此,高校档案既是高校历史和大学文化的组成部分,也是高校历史和大学文化的重要载体.举例来说,一些年代久远的校园文化活动虽已成为历史,但那激动人心的时刻和场面却深深镌刻在参和人的脑海中,对后辈也有激励和启发作用.如果没有档案记录,必然随着当事人及事件的远去而流失,而档案资源的存在为保留校园文化的历史提供了可能.可见,制度文化和精神文化等本身没有可保存的物质形态,后辈想了解这些校园文化活动反映的制度文化和精神文化,途径就是查阅当初形成的相关原始档案.
二、面对社会多元文化的时代背景,高校档案教育工作中仍存在一些亟待改变的现状
随着经济全球化和信息化的加快,多元文化格局已逐渐形成.而多元文化对大学生文化价值观的形成也带来了深远的影响.网络文化和众多舶来文化等的冲击,让部分大学生在欠缺判断力的情况下,迷失了方向.部分高校文化庸俗化、功利化,而宝贵的校园传统文化却没有得到应有的重视.
很多高校坚持每年做教风测评和学生的综合测评.但这种外在强化式的管理方式,没能触及师生的思想本质,没有触发他们的主观能动性.利用档案文化资源对大学生进行理想信念教育比这种外在强化式的管理方式更有效.而高校档案馆因受传统思想或是其它因素的制约,其文化教育的水平和质量都存在一些亟待改变的现状.比如：某些高校的校史馆资料中文字和图片资料大大多于实物资料,使得文化教育功能大打折扣.而某些高校也存在档案资料展示形式和手段的单一,展览场地、时间、人数等因素使得受众群体有限,也影响了高校档案文化教育功能的发挥.另一方面,高校档案工作者平时忙于各种资料的收集、整理、保存和利用,对档案文化教育功能的发挥思考不多,更谈不上创新.
三、提升高校档案文化教育水平和质量的创新途径
2008年 、国家档案局联合颁布的《高等学校档案管理办法》第八条中明确了高校档案馆的职责包括“利用档案开展多种形式的宣传教育活动,充分发挥档案的文化教育功能”.时代的发展,大学生的精神和文化需求也在不断地发生着变化,这对于如何提高高校档案文化教育的水平和质量提出了挑战.
（一）利用校史馆的档案资源来塑造师生的文化认同感.校史真实地记录了学校成立、发展和变迁的过程,校史资料是对师生进行爱国爱校、敬业乐学教育的重要资源.通过校史资料的展示,可以弘扬大学精神,营造良好的大学文化氛围.例如：四川外国语大学的发展历经了6个不同的历史时期：1950年4月,在 、刘伯承、贺龙等老一辈无产阶级革命家的亲切关怀和指导下,中国人民解放军西南军政大学俄文训练团成立、历经解放军第二高级步兵学校俄文大队（1951年1月）、西南人民革命大学俄文系（1952年11月）、西南俄文专科学校（1953年3月）、四川外语学院（1959年5月）,2013年4月,更名为四川外国语大学.学校秉承“团结、勤奋、严谨、求实”的校训,发扬“守责、求实、开放、包容”的川外精神,努力为重庆地方经济建设和社会发展作出贡献.每年新生入学教育中有参观校史馆这一环节,通过这一教育活动,让入校新生了解学校的历史、发展历程和取得的成就,是新生爱国爱校教育的第一课,增加了他们对学校文化传统的认同.校史馆陈列了实物档案和人物档案等.实物档案有奖杯、奖状、证书、校徽、校旗、重大外事活动上的赠品等,人物档案包括了历任校长、学科带头人、专家学者、名师、校友等.这些实物和照片,记载了教育者献身教育事业的感人事迹,展现了学校的优良传统和先进思想文化.参观校史馆,是师生享用的一次营养丰富的“思想大餐”,在潜移默化中感受到学校优良的校风、教风、学风,提高了师生的思想觉悟和文化修养,从而让师生更加热爱学校、热爱自己的行业和专业.通过展示知名学者、校友的成长历程和成就,这里面既包含了引人深思的学理、也有启迪思想的人生智慧,用身边的人和事最直接地影响和塑造学生的人格.可见,师生既是高校档案文化的教育对象,也是创造高校档案文化的主体.应当把师生参和作为高校档案文化教育创新的着力点.要调动全校师生员工、校友、离退休人员等的积极性,在校史资料的征集、整理、利用、宣传等方面,群策群力,为高校档案的文化传承和教育打下扎实的基础.
（二）尊重社会多元文化需求,创新高校档案保存、宣传和利用的手段及形式.近年来,电子的、声像的新型档案,无论是种类还是数量,增长很快,使得档案馆藏结构发生相应的变化.档案信息化已普及于各类高校档案部门,实体形态和数字化形态共存是高校档案资料保存方式发展的趋势.档案文化教育功能的发挥,很大程度上取决于能给利用者提供资源的数量、质量以及取得资源的便利性.档案信息化借助网络技术,实现信息资源共享,从而改变高校档案馆受益主体单一和利用地域局限的状况,使其服务的对象社会化、全球化,从而扩大了高校档案馆的服务范围、提高了服务效率.
结论：适合文化教育论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关什么是文化教育开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
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