湖南高职院校会计专业VBSE实践教学策略,本论文为免费优秀的关于高职院校论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
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摘 要：随着区域经济的率先发展,湖南地区对具有高素质高技能的实用型会计人才的需求更旺.那么如何提高湖南高职会计专业学生的综合素质呢?本人探索创新湖南高职院校会计专业VBSE实训项目的具体措施,为改善实践教学提供一些有用的策略和建议.
关键词：高职院校；VBSE实训；会计专业；策略
中图法呢雷好：G710 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2016）022-000-01
近年来湖南经济发展迅猛,企业对会计人才需求旺盛.但是高职院校会计专业的毕业生却很难找到对口的会计工作.主要原因是高职毕业生的实践能力较低不能满足会计职业要求.所以,探讨VBSE实训来提高学生职业竞争力将具有十分重要的现实意义.
一、湖南高职院校会计专业传统实践教学的现状
1.实践教学课程不能真正提高会计专业学生的综合能力.目前,很多高职院校会计专业的实践课程主要是在某一个或者某几个单项的实践教学的模块上.教材陈旧,学生实训被动.学生手工操作多,但电算会计操作能力差.
2.实践课程设计不能真正提高学生未来实际工作的职业能力.湖南高职院校会计专业的人才培养方向基本上是用人单位的特定工作岗位,会计专业对应会计、出纳、理财等岗位.实践课都是标准化的内容,没有针对用人单位实际职业岗位进行系统化设计.
3.目前高职院校存在会计专业实践教学师资力量不足的问题.目前,很多高职院校对实践教学的教师没有严格的规定,同时大部分教师没有从事企业事业单位职业岗位的能力.
二、建立新型湖南高职院校会计专业VBSE实践教学的必要性
1.VBSE是一个可以满足多专业实训的项目.VBSE通过对不同单位典型业务的提取,打造一个虚拟的商业社会环境,让学习者在虚拟的市场、商务、政务、和公共服务环境中进行仿真操作.
2.有利于培养学生的综合职业能力和岗位胜任能力.VBSE是集会计、营销、物流、人力资源等业务于一体,打造一个由多个生产企业、商业企业、政务机构以及社会机构构成的虚拟的商业社会环境.学生能够根据真实的业务、管理流程、章证单据,按照事先设定的规则,将虚拟经营业务和单位实际经营接轨.
3.有利于校企合作,共育会计人才.VBSE促进高职院校和用人单位共建实训基地,该项目的运行为学校提供了系统化的实践课程体系.该课程体系具有全仿真、能开放、能相互对抗等特点.
4.有利于培养有全局观的实用型会计岗位人才.由于VBSE项目齐全,包括多类型多层次业务管理全真仿真、实际业务流程全程模拟以及岗位业务表单实操指导,所以能够培养合格的岗位管理人员.
三、探讨湖南高职院校会计专业VBSE实践教学的策略
(一)搭建全景仿真的公司操作平台,改善实践教学体系
1.VBSE实训是对传统实践教学的改革.通过在高职院校搭建虚拟的商业社会平台,学生在虚拟的市场环境、商务环境、政务环境以及公共服务环境中,根据企业实际经济业务、业务管理流程、各种最初单据,按照设定的规则,将虚拟的经营同实际工作接轨.采用VBSE学生真正熟悉了会计核算程序.所以VBSE实践教学是对传统实践教学的改革和示范.
2.构建全景仿真VBSE实训项目能够培养复合型会计人才.采用VBSE就是高职院校把企业搬进校园,让学生在做中学,在学中做.在这个仿真环境中,设置了企业操作的职能部门,让学生自主选择工作岗位,然后按照规定的流程一步一步地完成实际的工作岗位任务.在完成工作岗位的过程中,学生首先学会了工作岗位的基本业务处理程序以及业务决策方法.二是让学生体验了企业内部之间的协作关系以及和企业相关的其他经济组织之间的关联性.三是,让学生学会了岗位职业要求以及胜任岗位工作的目标.四是,学生通过会计岗位的轮岗制度,可以容易地发现前任会计人员在会计工作中出现的错误,体会了企业内部控制的作用.所以通过VBSE的实训为培养实用性和复合型能力的学生打下基础.
(二)明确VBSE实践教学目标,科学组织实训教学工作
1.高职院校会计专业VBSE培养的目标.通过VBSE的教学,能培养学生高潜质、有全局观、能管理的实用性岗位人才.以企业经营活动为内容,通过招聘方式自主组建团队,然后分组进行对抗.每次的实务操作和管理,逐步训练了学生的基础技能、专业能力以及综合应用能力,使学生进入用人单位以后有能力胜任企业会计岗位.
2.做好VBSE实践教学组织工作.首先进行VBSE实习的全动员,让学生明白教学目标、教学内容、教学流程、教学方式方法等.做好准备工作,具体包括： CEO招聘、团队的组建、期初的建账、分组对抗,自我分享经验等.
（三）校企结合,培养学生的综合能力,增强学生的就业竞争能力
1.校企合作,探索高职院校会计专业实践教学的有效模式.VBSE采用了同软件商合作的模式,软件供应商能够在科研、培训、教学等方面为院校提供可靠的资源,使得院校课程设置紧跟学科的前沿.随着VBSE的实施,学生的主观能动性得到了充分地发挥,提升了学生的创新意识和各种创新能力.VBSE教学设计直观、形象,不再是过去的单方输入,而是团队对抗的操作模式,提高了学生的兴趣,让学生熟悉了各种岗位责任,提高了创新能力.
2.VBSE有利于培养学生综合能力,提高会计专业学生的就业水平.该项目操作采用小组团队形式,每个小组就是一个虚拟公司,学生分组后共同完成任务,相互讨论,发挥每个同学的创新能力,理论联系实际,课堂气氛紧张但是特别活跃,因为他们身临其境的感受.不知不觉中小组团队完成了模拟公司的全部经营活动,不经意中学生综合能力的提升了.
作者简介：蒋书良（1963-）,女,湖南常宁人,硕士研究生,副教授,研究方向：会计专业教学和实践.
课题项目：本文为湖南省教育科学“十二五”规划2014年度高职高专院校和省直单位立项课题,课题名称：湖南高职院校会计专业实践教学体系创新研究（编号XJK014CZY097）.
结论：关于本文可作为高职院校方面的大学硕士与本科毕业论文江苏高职院校排名论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
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